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大脑运行/思考+大脑是如何将你”欺骗“的,我们的大脑总是带着偏见去看世界-我们很难得到想要的东西,因为大脑在阻止我们成功,怎么破?-大脑中的“套路”:如何跳出思维陷阱,掌控自己的人生+人类大脑是如何进行思考-深思考:大脑不是计算机,也不负责信息处理-我们的大脑是如何思考的?记忆又是如何产生的呢?-人类如何思考-人类大脑如何工作?五篇计算神经学论文告诉你-史蒂芬·平克:计算机为我们提供了理解大脑的理论模型-研究发现大脑通过统计推理表征“自我”-你了解自己的大脑吗?三脑合一理论,让你用不一样的方法解决问题-大脑的创造力从何而来?答案竟然是:长期的自由自主的思索-认知吝啬者-创造力的原理+如果你认为你的大脑包揽思考功能,那你就错了,其实身体也在思考-你不只是在用大脑思考,你的身体、你周围的世界也在思考+智力三元理论:诺奖屠呦呦引发第十名现象大讨论-深度思考法,4个步骤+6个方法,让你的生活从混乱变为井井有条-提高思考纬度的3个方法-深度思考只是思考吗?缺少这一步,思考就是在做无用功-“智力三元理论”的本质:「聪明三成分认知函数」-传统智力理论 IQ,有哪些挠不到的痒处-传统的智商 IQ已过时,新的“智力三元理论”表明人可以越来越聪明-用“智力三元理论”的成功智力武装“创客”,不再拿你智商开玩笑-图式理论-如何思考:用“自由技艺”软技能解决生活工作中的难题+序:自由人的大学问-前言:发现自由技艺的价值+第一章 自由技艺的起源-通往知识的第一条路——语法-激活大脑的武器——逻辑-说服他人的利刃— —修辞-中世纪的“三艺”与“四科”+第二章 科学不过是组织有序的自由技艺-数学家柯西让数学变得有序-崛起的文献学-独立的语言学-植根于修辞学的心理学-自由技艺是最“硬”的科学-物理学给自由技艺的科学化带来的启示+第三章 统治者与统治工具-奥巴马的统治工具:传统正式的演讲术-特朗普的统治工具:自由随意的说话技巧-乔布斯的统治工具:无衬线字体-运用三段论,探寻问题背后的真相-遇到难题——反复测试,构建分析框架-思考工具“屠龙术”的日常应用-第四章 自由技艺为个人和社会赋能-真实思维:让你看清真实的世界-共情思维:让你更好地理解他人-自律思维:让你摈弃使自己愉悦但错误的想法-怀疑思维:防止草率并给予个人纠错的机会+第五章 学习自由技艺的最好理由:解决复杂问题与传承文化-用简单的方法应对复杂的世界-米开朗基罗的秘密-自由技艺让隐喻变得更易理解-传承文化的最好途径+第六章 自由技艺给你适应任何领域的思考方式-个人、民族和政治视野下的《贝奥武夫》-用古文字学和语言学解读《贝奥武夫》-《贝奥武夫》:发现事物的共通之处-发现事物的共通之处(2)-发现事物的共通之处(3)-发现事物的共通之处(4)+第七章 对自由技艺的批判与否定-拙劣地模仿科学-过度依赖理论-过于强调政治分析-模糊不清+第八章 自由技艺的无限可能-为自由技艺辩护-为自由技艺辩护(2)-为自由技艺辩护(3)-为自由技艺辩护(4)-为自由技艺辩护(5)-自由技艺是最迷人的学科+我们如何思维-第一部分 思维训练的问题-第一章 思维的定义-二、思维的核心因素-三、反思性思考过程中的要素-第二章 思维训练的必要性-二、需要引导以实现价值-三、需要经常加以调节的倾向-四、通过调节使推理成为证明-第三章 思维训练所需的自然资源-一、好奇心-二、联想-三、条理性:思维的本质-第四章 学校教学条件与思维训练-第五章 思维训练的手段和目的:心理与逻辑-第二部分 逻辑的探讨-第六章完整思维行为的分析-第七章系统推理:归纳和演绎-第八章判断:对事实的解释-第九章意义:概念和理解-第十章具象思维和抽象思维-第十一章 经验思维和科学思维-第三部分 思维训练-第十二章 思维活动和思维训练-第十三章 语言与思维训练-第十四章 思维训练中的观察和信息-第十五章 复述和思维训练-第十六章 一般性结论+图形思考:一张图展现你的逻辑思考力-热身运动 熟悉图形-基础训练一 厘清事物之间的关系-基础训练二 全面掌握具体内容-基础训练三 深究原因——“为什么”-基础训练四 事物之间的“比较”-基础训练五 分析“流程”-基础训练六 “组合”这件事-基础训练七 掌控方向-应用 多角度思维练习-养成画图习惯 化为随身武器-图形的表现方式、阐述方式-后记 这是一本锻炼思维能力的图解书+你的大脑,你的生产力-你的大脑,你的生产力——前言-你的大脑,你的生产力——推荐序-你的大脑,你的生产力——致谢-第一部分 发现额叶的前沿-01 大脑,你的生产力-记忆力一旦开始下降,事业也就走到了尽头-沉思对有注意力缺陷是最佳首选治疗方法-记忆越精确,智力就越好-大脑用得越多,就会变得越强大-衰老大脑会失去可塑能力—-02 额叶的健康规则-成功=灵活的思维资源-多任务处理对大脑和健康极为有害-记忆≠聪明-03 大脑检查-大脑健康的参考标准-已知与未知-避免消耗自己热情的挑战-良好的大脑健康并不等同于高智商-速度和数量并不能决定大脑健康的最佳状态-第二部分 最大化自己的认知能力-04 增强大脑的策略性习惯-你能策略性地处理手头任务吗-改进策略性注意力-一的智能-二的智能-05 增强综合推理能力,提升大脑性能-综合推理:一个对比-促进大脑可塑性:利用复杂思维能力-综合推理训练-深入和拓宽的智能-同策略性领导力相关的综合推理-06 创新,激励思考-创造力与聪明-创新思考者不断创造-关于无限的智能-第三部分 让自己的大脑在任何年龄阶段都变得更聪明-07 即时世代,13~24岁-即时世代的额叶智能-大脑健康-提升即时世代的大脑潜力:变得更聪明-父母:怎么帮助自己即时世代的孩子-08 发现者一代,25~35岁;寻找者一代,36~45岁-发现者一代的大脑健康检查-寻找者一代-09 思考者一代,46~65岁-思考者的智力账户中有多少储蓄-前景越来越充满希望-思考者一代的智力资本-增加对创新能力的投入-思考者一代的大脑经济学-10 通晓者一代,66~100岁以上-通晓者一代的大脑经济学-退休对你的大脑意味着什么-通晓者的大脑健康水平-利用通晓者的智能-大脑训练练习-第四部分 注意损伤和疾病所造成的大脑“间隙”-11 损伤后修复和重构大脑-脑创伤会对大脑造成什么影响-可塑性的力量-大脑经济学-12 延缓老年痴呆症-阿尔茨海默症-斯塔克俱乐部,发病年龄较低痴呆症患者的俱乐部-延缓阿尔茨海默症认知退化的措施-第五部分 实现希望-13 开辟一条耀眼的道路,或向后倒退-本书讨论的9种智能简述-如何提高思考能力+思考的艺术-思考的艺术:推荐序-思考的艺术:前言-第一部分 你真了解思考吗-第1章 发展你的思考-什么是思考-运用大脑和心智-努力获得最大收益-让讨论有意义-思考的初级策略-边练边学-热身练习-综合练习-第2章 建立基础-什么是知道-什么是意见-理解原因和结果-道德问题-综合练习-热身练习-第3章 拓宽视野-如何变得有个性-阻碍思考的习惯-克服坏习惯-练习-第4章 做一个批判者-进行重要区分-如何进行批判性阅读-评价范例-批判性倾听的策略-批判性观察的策略-热身练习-综合练习-第二部分 充满创造力-第5章 创新的过程-富有创造力的人所具有的特质-应用创造力解决问题和争议-创新过程的步骤-练习-第6章 寻找挑战-6种有帮助的技术-练习-第7章 表达问题或者争议-如何区分问题和争议-精炼表达的益处-一个关于“争议”的例子-练习-第8章 调查问题-我们该寻找什么-获取专业的知识和准确信息-避免剽窃-建构你自己的研究-练习-第9章 产生新想法-激发你的想象力-追求创意-顿悟是怎样发生的-问题范例-争议范例-练习-第三部分 保持批判性-第10章 批判性思维的作用-扫除进行批判性思维的障碍-细化你对于争议的立场-练习-第11章 改进问题的解决方法-改进的3个步骤-两个示例问题-练习-第12章 评价你的问题论证-影响有效性的错误-评价论证的步骤-练习-第13章 完善你的争议解决方案-两个范例-练习-第四部分 沟通想法-第14章 说服他人-认识到观点被拒绝的原因-了解你的听众-预估听众的反驳意见-巧妙地表达你的观点-把握演说时机的重要性-练习-第15章 让写作和演讲变得更有效率-附录 实例问题的解决方案

怀疑思维:防止草率并给予个人纠错的机会

2020年6月16日 字数:1783 来源:如何思考:用“自由技艺”软技能解决生活工作中的难题 作者:(美)迈克尔·D.C.卓特 提供人:shiya45......

怀疑思维:防止草率并给予个人纠错的机会

最有争议性的,就是“怀疑”这个论据了。学习自由技艺迫使学生意识到我们智力上的论断与情感和欲望紧密相关,一个人很难确定地说我什么都知道。学习自由技艺时对于错综复杂、逻辑混乱的现象知道得越多,就会更多意识到,我们无法把所有相关变量隔离开来,在解释变量之间的相互关系时,我们常常缺少明确严谨的原理准则。我们知道,甚至看似最基本的事实也比我们想象的要模糊得多,自相矛盾得多。我们发现历史有许多偶然性和运气的因素,真实事件要比我们臆想的复杂含糊得多,而且有些历史事件——即便在许多高级的学术文献出处中,其记录的发生时间时而会早于实际发生的时间。在人文教育的某些特定阶段,你学得越多,对你掌握的知识就越没有信心。

换个角度来说,这种“怀疑”精神如果能够防止领导者把坏点子强加于他的下属,就是有益的。由于学习自由技艺能够激发怀疑精神,你对自己的想法没有十足的把握,也就不大可能强迫他人去执行,进而在你的想法恰好是错误的时候遏止坏决策的执行。怀疑精神有助于防止我们做出草率的决定,同时给予我们纠正错误的机会。怀疑精神让人谦虚谨慎,而这一点正是那些身兼重任的人必须具备的品质。

然而,怀疑精神也有其负面效应。威廉·巴特勒·叶芝在其诗歌《二次圣临》中写道“好人缺乏信念,而坏人则狂热到极点”,以此控诉20世纪的欧洲文化。[7] 虽然怀疑的人们不太会义愤填膺地反抗那些态度明确的人,但如果那些过度自信的人错了,而且人们对于其错误反抗无效,后果就不堪设想了。例如,那些热衷于某种宗教或意识形态的人常常自负地认为自己的方法是对的,因此愿意花费大量的精力,努力把自己倾向的秩序强加于社会。接受了自由技艺教育的人,具备充足的历史知识去质疑确定无疑的论断,他们在心底也可能质疑自己的怀疑精神,所以也许不会像他们本该做到的那样进行强烈抵制。与此同时,正如文学艺术作品激发出的共情不可能平等地分配到社会所有成员身上一样,学习自由技艺创造出的怀疑精神在任何一个既定时刻也同样不会被等量地运用到每一个研究现象中。人性中固有的“证实性偏见”让我们更可能相信与自己愿望一致的事,我们关注那些符合我们观念的现象,而不会去辨识其中相互矛盾的数据,或者,即便我们注意到了那些数据,还是会强烈质疑与自己假设相左的信息,我们的质疑精神甚至也是带有偏见的。所以,“怀疑”之论据其本身不足以让我们相信,自由技艺能够让你成为一个优秀的个体和领导者。

如上文所见,“共情”之论据是由“真实”之论据支撑的。我们也看到“自律”之论据帮助解释了,为什么我们可以预期自由技艺的学生能够抵制那些通过共情被过度掌控的现象的发生。“怀疑”之论据也能够平衡“事实”之论据,所以,以上四个主要论据虽然没有完美地结合在一起,但也不是完全独立的。“真实”“共情”“自律”和“怀疑”这些论据放在一起就可以支持这样一个论点——学习自由技艺能让你成为一名更优秀的个体和领导者,但还不足以完全支撑起这个论点。自由技艺是统治工具,由此可以赋予人们以对他人行使权力的力量,与此同时,把行使权力引入更可能走向好结果的康庄之衢。然而,我们无法保证,学习自由技艺只产生好的结果。虽然自由技艺确实让我们成为更好的人,但这不是学习自由技艺最重要的原因。在下一章我们将会看到,学习自由技艺最好的理由是自由技艺教我们如何思考,那些思考方式对于解决复杂混乱的问题尤其有用,自由技艺的这一思考能力一直世代相传。

[1] 艾丽丝·默多克:《网之下》(伦敦:查托及温德斯出版社1954年版);艾丽丝·默多克:《存在主义者和神秘主义者:关于哲学和文学的写作》,彼得·康拉迪(纽约:企鹅出版社1995年版)。

[2] 对于林肯总统的这一说法,没有明确的文献出处,其来自于斯托家族史。林肯总统把美国南北战争视为一场悲剧,这种观点是正确的,所以他不大可能说出那样的话,然而这句看似不太真实的引言确实准确地说明了《汤姆叔叔的小屋》所产生的巨大的影响力。

[3] 今天,当我们再读《汤姆叔叔的小屋》时,会认为里面的人物原型都很粗俗,这也是为什么在非裔美国人的群体中叫某个人“汤姆叔叔”是一种非常恶劣的侮辱。然而,在那时,斯托把奴隶描绘成善良、诚实并且高尚的人,这一做法确实是革命性的,这本书确实有助于美国大众相信,奴隶制度是邪恶的。

[4] 威廉·霍伍德的《邓克顿伍德村》(Duncton Wood )(纽约:麦格劳-希尔教育出版公司1980年版)和随后的续集是一部宏大的梦幻系列作品,其中主要角色就是鼹鼠。

[5] 虽然人们知道这部电影是一种刻意的宣传手段,但还是不能完全弱化其在情感上的影响力,我们应该在理智上更加注意防范电影对我们的影响。

[6] 德里罗选择希特勒是有意造成一种冲击力,这种冲击力也许非常有效,因为对多数读者而言,希特勒就是那个在当代西方文化中人们不可以产生共鸣的历史人物。

[7] 威廉·巴特勒·叶芝:《迈克尔·罗巴茨与舞蹈家》(Michael Robartes and the Dancer )(都柏林:卡拉出版社1921年版)。

思考 / 真实 / 共情 / 自律 / 怀疑

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