四、认识论信念错误
成年人很少质疑自身的“知识信念”，或许你认为思考这个问题是哲学家的事儿，但从系统动力学的视角看，对“知识的信念”会极大的影响我们的学习动力系统。
我相信就连最为傲慢的人都承认自己的知识有限，但却鲜有人意识到自己“对知识的认知”错的一塌糊涂（这也是国内各类传销洗脑、各种伪专家真骗子猖狂泛滥的原因）。
在继续阅读前，我们不妨先做个测试，判断下述命题哪些合理：
- 科学理论经过实验检验后就绝对可靠。
- 我看懂了“结构化思考”并能清晰的转述，这意味着我拥有了结构化思考能力。
- 我对历朝历代的事件、政权运作一清二楚，这意味着我的历史能力很强。
- 我在某个专业钻研的越精深，意味着我解决该领域的能力越强。
- 我理解并掌握了经科学验证的更好的学习方法，因而我的学习能力已经改善了。
- 人类今天的科学揭示的已知比未知的多。
- 人类只能无限接近但永远无法洞察真理。
认真思考下，上述哪些命题是合理的？
答案是：除了7，其他全部——不合理。
不难理解，我们对认知的信念决定了我们学习的“战略”（即学习策略与内容选取）。比如：如果我们的知识信念是“记忆的事实越多，知识越渊博”。
那我们的学习策略就将由“内化”切换至“记忆”，更倾向于追求“知识的量”而放弃“知识的质”。而我们在求知的内容选取上，也会由追求“有挑战”的内容转向“简单”的内容（因为这样能保证“数量”更多）。
又比如：如果我们的知识信念是“学习了新技能，应马上就能看到思维改善”。
那么，我们对求知内容的选取就倾向于追求“短期快速反馈”的知识，比如各种技巧类、方法论、速成论、成功学方面的内容（这些内容目前特别畅销）。
但这显然反人类大脑的生理基础，我在以前的脑神经专题中反复强调过：“思维的重大进步体现的时间远远滞后于学习时间”
——如果你觉得不好记，就想想孩子学说话。
孩子是一夜之间学会说话么？显然不是，而是从胎儿期（听觉发育）开始就已经在酝酿学习中了，但一直到了大半年甚至几年之后才开始“体现”。
光是从上述两个错误的知识信念中，我们就不难看出，为什么：
- 人们把“看过多少书”等同于“提升多少能力”，为何认知水平越低的人群越追求高效读书、高效学习；
- 提出简易解决方案但却严重错误的“伪知识专家”为什么更受追捧（常见于知乎大V、畅销书作者）；
- 人们越来越没耐心学习“需要自己的动脑”知识，而倾向于选择容易的，甚至是他人直接“开出来的药方”。
庆幸的是，相比上述“自我价值信念”问题，要重塑这些错误的“知识信念”显然简单的多，我们只需记住下述三个知识信念的事实即可：
- 学习的本质：学习并非简单背诵权威传授的事实，而是基于自身已经掌握的知识，在与外界环境的互动中（比如看书、工作）逐步吸纳新的认知，形成自己整合后的理解（内化）。
- 知识的结构：每个领域的知识并非各种事实的简单罗列，而是由不同概念和关系形成的复杂多元结构。知识更不是固定不变，而是持续演进变化。
- 学习的速率：知识内化是需要时间的付出且进展缓慢，而你“看到”进步的时候更是远滞后于学习的时间。
比如，你认真阅读了很多经典、进行很多写作，但你写作能力真正突飞猛进的时间可能发生在这些努力的一两个月甚至半年后。
*这是由生理因素制约：大脑内部的各类神经整合需要大量时间。
根据这些知识论信念，我们也可以得出以下明确结论，即求知的若干原则：学习不在于你多快读完多少本书，而是你“内化”了多少知识，有价值的学习必然存在一个“烧脑”的过程，让你很舒服的学习那叫“享乐”，知识也不是用来显摆，而是需要拿出去实践、反馈、纠错、优化，螺旋式提升。
——我称此为“学路十八弯-难路易走原则”。
我们能否吸纳新的知识，取决于旧知识是否具备学习新知识的“基础”，因此你内化的知识越多，你后续学习新知识的驱动力也越大，学的越好（建立了更广泛的联结），我称此为知识的“滚雪球效应”。
——从中我们可以得出一个高效能的学习原则，“好奇心原则”，会好奇，意味着你的背景知识已经足够“成熟”，已经做好吸纳新知识的准备了。
进步不是“学完后记住了什么”，而是在你意识不到“新学了什么概念”（已经内化）的时候。因此，学习时你只需要记住一件事——快乐，像孩子玩耍一样把玩知识。
——我称为“享受求知原则”。
最后分享一点我私人性质的原则，对知识的“审美”。在我看来，带有推销性质、过度迎合读者、利欲熏心的文字普遍“很丑”，对于这类知识，我是避而远之，这也可以作为一种选择内容的标准。
——我称此为“求知审美原则”。
尾声：狭隘专业主义惹的祸
我们多数人从未怀疑过自己的学习能力受到了严重抑制，哪怕意识到了，也只会认为是“学习方法”出了问题。这就像恶性上瘾一样，越是沉迷学习方法、学习技巧，这种信念就陷得越深，也就越难以取得实质进步，进而恶性循环。
但颇为反直觉的是，学习问题真正的元凶竟是看似与学习毫无关联的“信念”。
对自身价值是否认可的信念、对知识观的信念，唯有聚焦“信念”，为自己订立不可逾矩的原则，将社会常年强加的“恶性反馈回路”逐渐消解，才是我们彻底恢复学习活力的唯一根治之路。
结束前，谈点题外话。
本专题很长，我觉得我们也有义务从中提炼些许“智慧”。
事实上，任何带有“顽疾”（即像本文这类恶性循环且未意识到病根）性质的问题，本质是都是犯了“专业狭隘主义”错误。
专业狭隘主义者通常以专家自居，碰到任何问题就喜欢定性到特定领域中，进而将思维局限于“狭隘专业”中，无视外部警告、管中窥豹。
就好比：
- 学习不好，目光就只局限于“思维技巧、学习方法”；
- 想发财，就到处上财富自由课程，或结交所谓人脉；
- 企业竞争力变低，就只想着逼员工996提高产量；
- 经济不好，就以为搞搞关税便能解决……
人类社会批量生产了太多的狭隘专业者，并以“头痛治头脚痛医脚”的专业能力而洋洋得意。
就像我们今天深刻体会到的，这种傲慢已经使整个社会负重累累，最让人痛心的是，很多人的天赋、努力完全浪费在错误的方向上却不自知。
世界是如此复杂，而我们还有太多太多看不清其实质的事物，请务必保持谦逊，在任何“顽疾”问题上，谨记哥德尔不完备性定理的隐喻赋予我们的智慧：专业问题的最佳解决办法往往潜藏在专业之外。
#专栏作家#
李少加，公众号：少加点班，人人都是产品经理专栏作家。《进化式运营》作者，“基于用户视角的用户养成运营框架”提出者，互联网商业独立研究者、运营管理专家。
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