导言
我们正遭遇到信息的狂轰滥炸。每时每刻，我们都会见到前所未见的事情，听到前所未闻的观点。在课本和报刊里，作者们费尽心机，为的是让我们接受他们的主张。这位社会学家告诉你，电视上的暴力镜头对年轻人有害无 益；另一位却对你说，来点暴力镜头无伤大雅。这位经济学家宣称，抑制通货膨胀要靠减免税收；另一位却争辩说，要靠提高利率。这位教育学家坚持取消”虚饰课 程”；诸如外语和体育之类；另一位却主张，同是这些课程，乃是必须大大增加的”必修课”。不论哪类知识，都是疑云迭起，对此，甚至这一领域的专家也是莫衷一是。读起书来，恐怕最为头疼的事情便是确定哪位权威才值得信赖。你读的是护理杂志也好，诗评或课本也好，甚至体育专栏也好，这个问题都赫然出现在你的面前——你必须确定自己接受什么观点，拒斥什么观点，对什么观点则不置可否。你是个有思想的人。因此，在面对耳闻目睹的信息狂潮时，你必须选择一种反应方式。 你可以把自己遇到的一切被动地全盘接受，于是，你自然会将旁人的什么观点当成你自己的东西。你也可以更主动一点，对你遇到的信息的价值寻幽探微，以做出自 己的选择。如果你打算做第二种选择，那么，本书正是为你而写的。如果你打算做第二种选择，那么，本书正是为你而写的。
登堂入室
批判性地聆听和阅读——也就是 说，在对你听到和读到的信息做出反应时有一种系统的估价——需要一整套态度和技能。我们围绕着一系列批判性问题（critical questions），将这些态度和技能确立起来。我们固然能够把这些态度和技能列成表格供你采用，但它远不及一个问题体系（systemof questions）来得合适。批判性思维穷根究底的精神，智力冒险的性格，面对这样的问题体系。才真正是如鱼得水，自获其乐。批判性问题为批判性思维提 供了一个框架，它有助于开展持续不断的研究探索，以达成更为可取的观点、决策和判断。因此；按照我们使用的意义，批判性思维包括以下几点：
1、认识一整套相互关联的批判性问题；
2、能够适时地询问和回答批判性问题；
3、主动地运用批判性问题。
本书便意在就所有这三个方面助你一臂之力，我们将与读者逐步研究批判性问题；每次集中在一个问题上。这样的一整套问题，将有助于你对耳闻目睹的信息做出 反应。本书将引你走入批判性思维的堂室，让你领悟到它们对一位思想者的裨益所在。如果你是学生或者市民；那么这些技能和态度便尤其来得有用。若你是位学生，人家要求你：
1、对一篇论文或者对课本中的论据做出批判性的反应；
2、评价授课或者演讲的好坏；
3、组织一场讨论；
4、根据一项指定的阅读作业写篇论文；
5、参加班级的事务管理时；
这些技能和态度便会助你成功。
而如果你是位市民，你就会发现在你决定如何投票时，在你上街选购商品时，以及在增进你的独立思考意识，从而使你更加自信方面，这些技能和态度都不失为你 绝好的帮手。
