矫正和预防
就像我们经常说的那样，从本质上来说，所有的生活问题都是社会问题。社会问题可以在各种环境中表现出来，比如在经济政治生活、朋友、学校、幼儿园等方面。毋庸置疑，人类服务是我们所有能力都要社会性地集中的目的。
我们知道，在原型时期就已经开始出现缺乏社会适应能力问题了。怎样在还来得及的时候改正这些错误，是我们要解决的问题。这些错误非常严重，我们不但要教会父母怎样做好预防工作，而且还要教会他们如何确诊原型中错误的微小表现，同时还要把改正错误的方式教会他们，只有做到这些，才是完成一件非常大的善事。不过，愿意学习和预防错误的父母实在不多，教育问题和心理问题都让他们提不起兴趣，所以这种做法效果甚微。只要有人认为他们的孩子有一点儿不好，他们就表示反对。他们要么溺爱儿童，要么一点儿都不关心儿童。想要让家长改正或预防儿童的错误，必然无法取得良好效果。而且，我们也不可能让他们在短时间内，对所有的问题都能形成正确的认识。我们要浪费很多时间，告诉他们我们所了解的问题，给他们提出建议。找一位心理学家或者一名内科医生治疗，才是最好的解决方式。
除了心理学家和医生以外，能够取得最好效果的就是教育和学校。一般要在孩子上学以后，原型中的错误才会显露出来。如果一名老师懂得个性心理学的方法，那么他就能发现原型中的错误，而且这些工作用不了他太长时间。他能看出来一名儿童是不是在努力发展自己，成为众人关注的中心，看出这名儿童是否与人交往融洽，还能看出哪些儿童勇气不足，哪些儿童勇气充足。如果一名教师受过良好的训练，那么他发现原型中错误的时间只需要一个星期。
从社会影响的性质角度考虑，更有能力改正学生错误的人就是教师。因为家庭不能为儿童提供充足的教育以满足社会需要，所以人类建立了学校。在很大程度上，孩子的性格都是在学校里形成的，学校是家庭的扩展，孩子要在学校里学习怎样应对生活中的问题。
学校的教师应该具有心理观察能力，这才是重点，只有这样教师才能合适地承担自己的责任。发展个性是学校的真正目的，所以将来的学校将按照个性心理学的思路创办。
