两种选择，还是多种答案？
在分析若干可以得出多种结论的论证之前，需要真正断定，绝大多数重要的论题都能够得出多种结论。下面是三个常见的问题：
1．智商测验是否能够衡量智力水平？
2．总统关于税收的提案是否令人满意？
3．法官的产生应出自选举还是任命？
初看上去，这些问题要求的似乎都是要么肯定，要么否定的回答，然而，只有给你的肯定或否定加上条件，常常才会最为理想。用“也许”来回答问题有一个好处，那便是它迫使你承认，你的知识还不足以令你做出确切的回答。但是，在避免做出确切回答的同时，你已经形成了一个试验性的决断或观点，足以指导你着手并完成某一行动。只要认识到，你永远无法断定如何对复杂的问题作出精确的回答，那么，你不妨勇于决断，无需徘徊反顾，即便你清楚有许多重要的信息尚未得到。 你可以进一步收集信息来支持观点；但是无论如何，你总该在某时停止探索，坚决做出决定。就算你最为有力的回答也不过是说：“是的，但......”，你也 必须如此。
请重新看一下前面的三个问题。问你自己，这些问题能够得出怎样的结论。自然，说一个“是”和“不”便已经算是两种结论。是否还有别的？是的，还有许多！我们只来看第一个问题的几种可能的回答。
智商测试是否能够衡量智力水平？
1．是的，只要智力水平意味着推理的序列。
2．是的，如果接受测试的儿童来自相同的社会文化背景。
3．是的，假若这种测试只用于小学学生。
4．是的，如果智商测试的评分与动机衡量的结果高度相关。
5．是的，但它只能考察在学习中有用的智力类型。
6．不是，如果你把智力水平定义为导致一个人在其选择的领域获取成功的因素。
7．不是，如果它不包括口头表达能力的测试数据。
请注意，在每种情形里，我们都附加了结论成立不可或缺的条件。如果不考虑任何数据和定义，这七项结论都会显得极为合理。只有在对有力的论证进行分析之 后，才可能从这些结论中选出最为可行的一项。诚然，这些也不过是该问题的几种可能的回答而已。一个问题可能的回答必有多种，而绝不是两个。
作为练习，请给第三个问题找出五个可能的结论。该问题是；法官的产生应出自选举还是任命？
或许你的结论会是：选举，如果能够证明绝大多数选民充分理解法官的工作，并能做出符合正义的选择。或者你的想法是：任命，只要该州在近十年来州立法工作 的投票率低于50％。也可能这两种回答都不合乎你的心意。我们怎么能够如此肯定？因为这个问题，实在有许多种可能的结论。很难想象，你从浩如烟海的结论中 撷取的两条，竟恰好与我们不谋而合。我们希望你认识清楚的，正是答案的多样性。了解到可能的结论数量巨大，可以使你不至于草率地抓住一条，不计其余。
