“在街上和他玩的是五个男孩，他在露营时碰到的。”
我不知道他在街上玩耍或打斗时是不是也不能好好控制他的肌肉。他是在独子的环境中长大的，我希望他喜欢和比较大的孩子一起玩，因为独子通常喜欢和年纪比较大的人做伴。你可能很奇怪他有这种勇气，但是我相信如果他和年纪较大的男孩在一起，他确信他们不会攻击他。
“他总是和到他家附近去玩的孩子打斗。他喜欢打架胜过其他一切，而且总是把责任推到其他人身上。他打架次数太多了，所以下午上课前十分钟才让他去学校，因为其他父母埋怨。他喜欢玩警察捉强盗以及其他一些游戏。”
这不是什么勇气，只能算是对英雄主义的一种廉价模仿。
“他喜欢侦探抓强盗一类的故事，喜欢鬼怪故事与神秘故事，他读得很多、很快。他没有参加任何俱乐部。”
毫无疑问，我们已经有足够的证据可以说：“这是一个没有调教好的孩子，他要使自己成为关注的焦点，不论手段好坏，这是他的方式。”
“从五岁半开始他就常去露营。喜欢运动。他非常爱搞恶作剧，露营的主持人想把他送回家，但是一个辅导员觉得他很聪明，请求留下他，主要是因为他的无辜的语调。每次这名辅导员都帮他整理床、清理帐篷以及其他一些工作。在营里他不爱干净，常常迟到，而且不听话，但是他总是能设法逃避责任。”
我非常赞成孩子们的露营集会，但是如果孩子的生活方式已经定型了，我们不能期待露营可以改变他。如果营里有人对孩子有很好的了解，也许可以有这样的转变，但是相信露营的生活一定可以改善孩子的不规矩举止却是很愚蠢的。约翰在营里变得很狡猾，装得很无辜，借着这些不好的品性，他在营里也能达到他的目的——无用的优越与寄生主义。
“他在一般情况下非常聪明，喜欢做算术题，喜欢做作业，不反对任何他可以掌控、熟练的科目。”
这是非常好的事。也许他在算术方面有过成功的经历，因此希望在这方面有更大进步。我相信如果我们正确地指导他，使他对有价值的事感兴趣，就可以解决他的问题。我们知道这不是长久之计，但是在开始时，我们一定要先让他接受我们的思维方式。他并没有罪，因为他不知道逃避责任是他的主要兴趣。
“他的心智年龄比身体年龄大一岁。一上 (1) 时他喜欢他的老师，功课也表现得很好；品行得B，学业得A。一个月之后升到了一下；在一下时他不喜欢老师，品行得D，学业得B。二上时，品行得C，学业得A；二下时，品行得D，学业得A；三上时学业成绩掉落了，品行得D，学业得C。他最好的科目是阅读和算术，最不好的科目是体育，虽然一次肌肉调控测验显示他已经到达十岁的水平。”
看来他的肌肉调控不好没有生理的原因，这让我们有理由相信他是在扮演笨拙孩子的角色，因为他对体育没有特别的兴趣，也许他在体育馆里受到过批评。
“他很容易疲倦，有时课后必须躺下来。他写字时不允许使用墨水，因为他会把墨水弄得全身都是；他写的东西都很不干净，图画得也很差。”
课后的疲倦可能是对老师开的一种玩笑。
“他常常被送到校长室去，因为他经常在班上捣乱。校长说约翰不知道微笑，太可惜了，脸上总是很伤心的样子。他的这种伤心样子，是他让人觉得他很无辜的手段。”
如果两三次送他去校长室都达不到期望的效果，就应该不再送了。微笑可以表达好几种感情，期待他有太多微笑也许是过分了一点。一个无辜的人被指控了，那是他扮演的角色。
“你责骂他行为不当，他就会用温和、婴儿般的语气说话，他会不停地谈这件事，几乎不让自己有喘气的时间。他从来不找适当的借口，可是常用谎言来原谅自己。”
他不断地说话，可能是希望打败他的长辈。他的狡猾是设法逃避父亲训练的结果。
“孩子在1928年1月被送往一个大学去接受心理学家的检查。结果如下：‘体重和身高都在正常之上；视力受到损害；牙齿需要治疗；心智年龄十岁零三个月；肌肉调控与对象间关系的觉察在十岁的水平；理解能力，四上水平；数学理解能力，五上水平。’”
这个报告暗示我们孩子有身体上的毛病，因为缺乏鼓励，不肯做适当的补偿。
“父亲坚持要孩子在五点时回家，不要再待在街上，可是约翰不听，不肯马上回来。他的小团体有一个规矩：任何人如果在集会宣布结束前离开得挨六十拳。约翰当然不愿自己被打，因此会在规定时间之后回来。他记不起父母要他做的事。他的父亲不了解这一点，因为约翰是很聪明的。约翰的朋友得到五毛零用钱，约翰也想要五毛。他的父母不认为约翰需要这么多钱，因为他在家里要用的他们都给了他，他们不希望他乱用钱。他的朋友以前和他一起去主日学校，现在他们决定不再去了，他也不想再去，但父母坚持让他接受宗教方面的指导。”
这些事实显示约翰和他的那一伙朋友在一起时感到比较快乐，他在那里扮演了一个重要角色。他不会记起要听父母的话，因为他们的要求不符合他的方式。
“父亲急于看到约翰在品行方面得到高分。他每天都带回一张品行卡，父亲贿赂他，要他学好，便订出一套办法，用金钱奖励他的好行为。如果得B就奖给他一毛五；B+是两毛，A是两毛五。但是如果他拿C，他付给父亲一毛，D付两毛五。不久前约翰拿了一个D回去，他的父亲责骂他，用擀面杖轻打了他几下，让他尝到了被教训的滋味，同时告诉他如果再拿D就要好好地打他一顿。不幸的是，约翰就在那天又拿了一个D回来。”
父亲很好心，但只是在表面用功夫。如果他的方式要他不服从，那么贿赂一个孩子学好是不可能的。每个人都应该可以清楚地看到，对这个孩子来说，体罚不仅无用，而是比无用更糟。
“在学校里他的功课很好，但是他的行为让人恼火。他会自言自语，会和其他人聊天，会扮演小丑吸引别人注意，妨碍到班上其他同学的学习。他的桌子一片混乱，有的书放在座位上，有的放在地板上，纸张散落得附近到处都是。他写的东西也很不干净，一天结束后，他的衣服上也是那样，虽然早上来时穿得很干净、很好。班上另一个孩子的父亲来学校抱怨说，约翰威胁他儿子要跟他打架，而且计划放学之后在一个街角和他碰面。这个孩子怕上学，因为担心约翰会攻击他。他班上的孩子不喜欢他，因为他总是喜欢做领袖，不容许其他人有任何权力。”
前面所提到的方式在这里又获得了一些佐证。如果孩子是个一流打手，他几乎不可能有肌肉调控不良的情况。
“孩子通常在街上玩到五点，然后去他父亲开的店，在那里待到六点再回家吃晚饭。在护士告诉他妹妹已经睡了之前，他会留在厨房看书，然后会在九点上床。下雨的时候他会到他父亲的店里去，在那里看一本书。”
他不喜欢现实，爱幻想，在那里他可以赞同书本里的英雄。也许这是他喜欢阅读的一个原因。
“家里的训练很不够；父母都放纵他，放学之后没有人管他，这让他有了许多坏习惯，他身上似乎有帮派精神。他不怕黑，也不会在夜晚喊叫，但是他在床上很不安静。”
认为约翰在黑暗里不会怕是个错误的想法，因为他不论在夜里或者白天都可以很容易使母亲与护士注意到他。
“他想做侦探，这样就可以捉强盗，或者做医生，替人把癌症治好（他的祖父是得癌症死的），或者做个律师，帮助有麻烦的人。”
在我们的时代把癌症治好是一件很了不起的事。从他的愿望来看，他似乎有一定的社会感，而这也和他的帮派活动的情结相一致。街道上的孩子有自己的品行传统；他们不会彼此欺骗，他属于一个帮派的事实对他可能是有好处的。他选择做侦探而不是做强盗也让人感到安心。约翰的记录不是一片漆黑，他的发展有某些好的方面，主要的困难是他把重点放错方向了。他打架，因为他只知道这个办法可以让他感到自己重要，感到有意义。我们的治疗必须从这一点着手。我们会把父母请来谈话，同时劝他的父亲不要打他，而且和他做朋友。如果他们一起去旅行一次，努力了解对方，会是一件很好的事。
重要的是让约翰和父母都了解他的目的是要获取注意。这一点对男孩会比较困难，需要花些时间他才会相信。我们必须用一切可用的办法来帮他，幸运的是他的老师就在这里，我知道她会愿意帮助我们向孩子说明他的举止，同时用较好的办法指导他。
