“登天难，求人更难。”
“江湖险，人心更险。”
“春冰薄，人情更薄。”
“黄连苦，无钱更苦。
在儿子十八岁的那年，郭德纲用一封信把生活的真相，赤裸裸地告诉了他，没有高大上的粉饰，也没有正义、善良的滤镜。
和大部分家长的循循善诱不同，郭德纲的这封家书显得格格不入。
当别人都在教导孩子“学会信任”时，他却说“有人夸你，别信。有人骂你，别听。”
当别人都在鼓励孩子“青出于蓝”时，他却说“人红麻烦多。”
当别人都在劝告孩子“谦虚谨慎”时，他却说“一个人刚出道，不狂是没出息的。”
当别人都在支持孩子“相信自己”时，他却说“你眼里的自己和别人眼里的你，是不一样的。”
……
大概也正是因为这份直白和露骨，在《见字如面》节目上刚播出就惹起了不少非议。
有人说“负能量”太多，这是要把孩子往“市侩”方向培养啊！可常爸却觉得，这不就是亲爸该干的事儿吗？掏心掏肺，有话直说！家里都听不到真话，难道指着外人掰开揉碎地讲给你听？况且，里面很多话，换过来说其实还挺正能量的。
比如“一根稻草，扔街上就是垃圾，捆上白菜就是白菜价，捆上大闸蟹就是大闸蟹价”，就是人们在职场中常说的：不要把平台的影响力当成自己的能力！
比如“造物之报施，全视人之自取”，不就是说“自己选择的路，哭着也要走完”吗？！
很多家长看完这封信后都不免皱眉质疑：“这个适合给孩子说吗？”别忘了郭德纲写信的时候，儿子已经年满18岁，自然应该开始了解成人世界的规则。
况且就算他不说，儿子从父亲18年的言传身教中获得的所有，又岂是区区一封信就能改变的。
还有人会说：“何必要跟孩子讲什么真相，让他们自己发现吧！”
可就像一句话说的“人生不像做饭，不能等万事俱备再下锅”。孩子可以迟一点知道“人心险恶”，但世界的阴暗却从来不会因此等待。
后悔没早知道的道理，都成了人生的坑
知乎里有这样一个提问“你有什么道理后悔没有早点知道？”
有一个网友的回答是：
如果以为人心险恶只是在成人世界的话，就大错特错了！
上小学一年级的时候，遇到上了一个超级凶悍的班主任，稍有差池就会被拳打脚踢、扇耳光。所有的孩子都战战兢兢，生怕自己受惩罚。
一天早上，她把写完的作业交给小组长。等再次发下来，却发现有两个地方的答案被擦掉了，但明显能看到写过的痕迹。
写对的题，也被老师画上了两个大圈圈。
她心里一凉，突然想起早上小组长在桌子上擦来擦去的动作。
直到很多年后，另一个小学同学才告诉她，那个小组长曾经喜欢过一个男生，而个男生和她关系很好。为了报复，小组长擦掉了她的作业，把她置于被老师扇耳光的危险境地。
此后，在很长一段时间里，她对周围的人都充满了警惕。
如果这种偷擦作业的事情，还是小孩子之间的小把戏，那下面这个案例，估计做父母的都笑不出来了。
去年10月，一个六年级的小女生因为琐事，把滚烫的热水倒进了另一个女孩的脖子里、身上，造成女孩后背及前胸大面积二度和深二度烫伤。
问及原因，伤人的女生说：
我就是要报复，报复就要报复个狠的。
“人心险恶”真的不只是成年人要面对的，哪怕是幼儿园的孩子，也会威胁他人：
“我们不要跟某某玩，你要是跟某某玩，我就不跟你玩。”
也会孤立别人，也会嘲笑别人。
不想讨论人之初，是性本善还是性本恶，但他们“只是个孩子”的前提是：他们首先是个“人”，是人就会有人性的所有特点，光明与阴暗。
内心清明，才是自立于世的保护伞
《庄子·人间世》里有这么一个故事：
孔子最得意的学生之一颜回说：“老师，我要去卫国解救被暴君统治的老百姓。”
孔子唉了一声，深知颜回善良醇厚的他说：“只怕你在卫国会遭遇不测啊！你宣扬德行、仁义，可能别人觉得你是在谴责别人；你说你自己不争名利，可别人却觉得你损害了别人的利益，不死才怪？”
他劝颜回：“先认清人心和政治，学会自救了，你再去吧！”
言词中，不乏洞察世事的智慧。其实，这个是庄子借孔子之口说的，这不是庄子第一次说人心复杂。
在《庄子·在宥》篇中，老聃描述人心时说：“偾娇而不可系者，其唯人心乎。”
世界的复杂，就是人心复杂的现实映照。
如何面对复杂的现实和人心，庄子借孔子之口给出了这样的回答：
“若一志，无听之以耳而听之以心；无听之以心而听之以气。听止于耳，心止于符。气也者，虚而待物者也。唯道集虚。虚者，心斋也。”
用现在话说，就是话不能用耳朵听，也不能光看表面，要用空杯心态接纳万物。别人愿意听，你就多说两句；别人不愿意听，你也别强迫。
能说出这番话，是因为庄子一直都知道：
善良应该建立在对真相的了解之上，善良的前提是内心清明。
著名的犯罪心理学家李玫瑾教授一辈子从事犯罪心理研究，十恶不赦的犯人打交道，但在一期电视节目中，她坦言对社会的阴暗面，她基本不会回避女儿。打电话聊案子时，女儿很小的时候就在旁边听。
当别人家的孩子还不知道这个世界会有怎样的危险时，李教授的女儿却已经在想该如何保护自己了。
等女儿足够大时，还会和她讨论“遇到某些情况该怎么办？”
让很多人开不了口的阴暗面，在李教授母女这里，成了最好的“安全教育课”！
“站在食物链最顶端”的男人贝爷也是这么教自己的孩子的，他说：“我们的人生和户外环境一样，都存在着不确定性和危险。作为父母，我们的职责就是教会孩子如何管控风险，成功战胜这些风险。”
在三个儿子很小的时候，他就带孩子们去野外冒险，学会生存技能的同时，更学会了如何应对人生的风险。
世界有阴暗面本身不是问题，但不了解世界的阴暗面就是问题。
看到这里，是不是很多爸妈要迫不及待给孩子开讲了？
别急！
不管是李教授和贝爷的耳濡目染还是郭德纲的直击真相，都不过是“个性化的指点迷津”。自家的孩子该怎么说，说什么，还是要具体问题具体分析。
世界的阴暗面，该怎么让孩子知道？
关于这个问题，有三个基本原则：年龄、性格、内容。
1.在不同的年龄，向孩子展示不同的世界
3岁以下的孩子，没必要在孩子面前树立“世界非黑即白”的印象，可以用具体化的要求给孩子设立行为准则：
“不要喝刚煮好的水”
“不要摸插座”
“不要吃陌生人的东西”
“过马路不要跑”
最重要的是家长做好监管。
4-6岁的孩子，正是上幼儿园的阶段，鼓励孩子多和别人交往，适当放手，让孩子吃点亏，再帮他讨回公道，让孩子明白：
“会有一些让自己不愉快的人”
“成年人从来不会向一个孩子求助”
“碰见不对劲的人，要跟爸妈说”
“自己的身体不可以被其他人碰”
重要的是告诉孩子遇到什么情况该怎么应对。
7-10岁的孩子，已经上了小学，理解力和表达力大幅提升，可以正式跟孩子谈谈世界可能存在的危险：
食品安全，给孩子看相关的新闻或小视频，了解生产过程；
人身安全，和孩子讨论新闻或周围发生的事情，先让孩子说自己的感受，父母再进行纠正，教导孩子如何保护自己；
网络安全，用具体的例子告诉孩子网络的危险，设立红线，不可以私下和网友见面、聊天不可以涉及隐私、花钱要提前告知等；
钱财安全，遇到电话或网络诈骗，父母可以直接告诉孩子，讨论应对的方法。
2.要根据孩子的性格和反馈，选择性地讲述
孩子天生性格迥异，有的大大咧咧，有的比较敏感，对危险的反应也不一样。
比如你家娃，天生热情开朗，属于见谁都亲的那种，就要给孩子提个醒，不能跟陌生人太亲近。
如果你家娃天生就是敏感谨慎，从来不跟生人亲近，那就没必要加强“坏人”教育，可以鼓励孩子看阳光的一面。
另外，就是要看反馈，当你讲了某种危险时，孩子欣然接受，那就可以继续，孩子要是很害怕，就应该再等等。
曾经有个朋友给9岁的女儿讲灾难和死亡，还带她看《2012》，结果把女儿吓得不行，任何和灾难相关的画面都看不得。
总之，要讲一些孩子可以承受、理解的真相。
3.有些事情，还是等孩子自己慢慢发现为好
要分清什么是需要孩子自己发现的，什么是自己需要引导的。
有一个朋友，家里的娃已经上初中了，各科成绩都很好，除了历史。
每到学期末朋友就很急：“怎么能让历史成绩给你拉分呢！”
可他家儿子却一口不屑地说：“历史是由胜利者书写的，但事实真相只有亲历者才知道！课本上的历史有什么好学的？”
听到儿子这么说，朋友瞬间语塞。
为啥？
因为这句话说他们夫妻俩最爱挂在嘴边上的。从孩子懂事起，这俩人就频频在孩子面前提起自己的历史观，特别是提起历史课本，总是一副质疑不屑的样子。
他们以为自己就是说说而已，可没想到却自此让孩子对历史课产生了偏见，后来学校加了历史课，被强迫学自己“不认同”的学科更加重了孩子的逆反，最后的结果就是其他科都能考到年级前几名，但总成绩直接被跌出第一梯队，面对即将到来的非常现实的中考、高考，朋友悔不当初。
所以，有些属于个人观点的内容，就没必要把自己的三观强加在孩子身上了。给孩子讲的，应该是可能会威胁他安全、健康的东西。
了解世界的真相，是孩子成长的必经之路，也是他们的权利。
常爸现在上的《青少年文学》课里，大部分小说的结尾都不是happyending，这就是要让孩子逐步了解真相，对未来有所预期。
一味遮掩，看似给孩子建立了一个桃花源，却是个病态的世界。
《楚门的世界》里女演员对导演说：
“我给了Truman过正常生活的机会。而你所生活的世界，是一个病态的世界。”
在导演的安排下，楚门从出生到娶妻、工作一直无忧无虑，不必担心失业、欺骗、经济危机。
但当他发现自己生活的整个世界都是假的时，楚门的感觉只有恐惧！恐惧！恐惧！
“有什么是真实的么？”
最终，他还是选择了离开。
假的，终究是假的。没有真实地活过，又何谈真切的幸福！
让孩子了解世界的阴暗面，不是教孩子不善良，只是要让他们在真正遭遇到“人心险恶”时不纠结，在亲身体验“世道艰辛”时多一分坦然，在“历经磨难”后依旧能够选择善良！
正如郭德纲家书的结尾所说：知因果，懂善恶，但行好事，莫问前程。
