信息不足时的工作
单靠掌握了发现重要遗漏信息的方法，当然并不足以保证得到满意的答案。你所提出的问题，可能根本就无法回答。然而，请不要失望：你毕竟还有自己的工作要做。对那些形成观点势在必需的信息，应该穷追不舍；同时，你必须确定，如果不考虑被遗漏的信息，是否还能够达成结论。我们早已经警告过你，推理可能发生错 误。因此，徒然宣称，只要信息不足，便无法做出决定，这无异于为自己形成观点设置障碍。幻想寻到的信息能完全肯定你观点的正确，这是不可能做到的事情。
练习
批判性问题：重要的信息资料有没有疏漏？
下面的每个例子中，都有重要信息被作者疏漏掉。请列出你要向作者提出的问题；然后，请解释何以你要寻求的信息对你确定推理的价值至关重要。
段落1
医生和医学专家不断督促美国人减少对胆固醇和饱和脂肪的摄取，因其是引发冠状动脉病症的罪魁祸首。一份调查比较了1500名妇女在1977年和1985 年的食物摄取情况。该项调查显示，医学专家的警告并非徒劳之举。调查指出，在此期间，妇女食用的全脂牛奶减少了35％，牛羊肉类减少了34％，蛋类减少了 28％。调查还指出，脱脂牛奶的消费增加了60％，粗加工粮食的消费则增加了29％，超级市场中更加明智的抉择，极大地提高了美国妇女的健康水平。
段落2
似乎所有证据都在表明，电视上播出的某些场面会使一些电视观众横蛮暴烈。但是不妨想想，有多少人死在镇静剂的毒手之下，这难道意味着我们也必须将镇静剂 禁绝么？这一代人是在西部片和警匪片的氛围中成长起来的。如果批评家们所谓电视将把年青一代变成野兽的论调言之可信，这些青年何以不愿跑到越南去发泄攻击 的欲望？恰恰相反，他们却大搞反战运动，并且促成了越战的结束。
段落3
志愿兵役制业已破产。在战争中，志愿兵部队穷于应付，无法作战。目前我们拥有的乃是和平时期的志愿兵部队，但如果战争爆发----即便是局部战争---也不得不重新采取征兵制。
在陆军方面，预备役兵员短缺人数已达十万之多；到90年代初期，该项数字预计将达到50万人。征兵工作同样困难重重，在1984财政年度，其征招的新兵比年度定额少9％。
-----参考答案-----
段落1
结论；医学专家对胆固醇和饱和脂肪的高低取量的警告卓有成效。
理由：
1．调查数据显示，1977年到1985年间全脂牛奶的消费减少35％，牛羊肉类减少34％，蛋类减少28％。
2．在同一时期里，脱脂牛奶和粗加工粮食的消费则有所增长。若要接受作者所谓”被调查妇女的健康水平已经极大提高”的结论，你应该追问一下该项研究未曾 揭示的情况。比如说，牛羊肉类消费水平的减少，是否导致了这些妇女体内铁或其它矿物质量的不足？这些妇女是否选取低脂肪高蛋白的食物，以补足减少食用牛羊 肉类造成的蛋白质损失？进言之，我们来考虑其它途径摄入脂肪的问题。如果你在粗制面包上大抹黄油，这种食谱肯定不算明智，炸鱼或炸鸡，也绝不会比烤瘦牛肉 更加有益健康。减少食用某几种富含脂肪或胆固醇的食品。绝不能一劳永逸地保证健康。要真正使健康水平大大提高，必须考虑到其它食物中的高脂肪含量以及营养 不良的问题。
段落2
结论：不应该进一步限制电视上的暴力场面。
理由：
1．仅仅由于电视上的暴力场面对少数人造成些损害便将其取消是毫无道理的。我们不会去禁绝镇静剂，虽然它也对少数人造成了损害。
2．又在电视中见到过无数暴力场面的年轻人，也曾积极地抵制越南战争。他们的行动证明，加看电视上的暴力场面并不会使人变得横蛮暴烈。该段遗漏了一些重 要的数据；同时，其反对限制电视上暴力场面的观点也很可商榷。举例说来，确有许多青年曾对越战表示过抵制。若不对常看电视和不常看电视的态度加以对比，如 何能够知道电视上的暴力场面对战争态度的影响？文章的作者也未提及许多研究显示的观看电视上的暴力场面与实行暴力犯罪之间的必然关联。什么叫某些节目影响 一些观众？如果这影响竟然造成一场大屠杀，我们怎能对这一结果等闲视之？
段落3
结论：志愿兵役制业已彻底破产。
理由：1．志愿兵役制任招的兵员人数太少。在战时，我们根本无法指望这种制度，因为即便在和平时期，我们也征招不到足够的兵员。
2．目前预备役缺员人数已经成千上万。
与绝大多数论辩一样，这里当然不会包含任何足以削弱推理的证据。然而是否有证据显示志愿兵役制十分成功？例如，目前军队的结构组成，是否比广泛的征兵制度更足以代表本国人口中各阶层的状况？
要使得第一个理由言之成理，我们必须知道在战争期间，爱国主义情绪会对征兵工作产生怎样的影响。认定和平年代的兵员匮乏，必将导致战争期间的同样情形， 这种看法难道会公正无私（假设这场战争赢得的公众支持要超过越战）吗？在回答第二个理由之前，还需要知道作者确定“短缺”的原则。谁制订了年度定额，依据 的是怎样的基础？实现这一定额的财政支出又有多少？维持少量后备军的做法具有怎样的优点？
段落4（自测题）
电视的一 个巨大危险在于看电视时几乎不需要用脑。在电视上，战争、恬静、婚娶、警探、少年、死亡------千百种诸如此类的故事经过巧妙加工处理，直扑到观众面 前，弄得人们只好乖乖接受，根本无暇品头评之。这使得我们根本无力发展对世界的理解能力。人们的大脑也只会悠哉游哉，懒洋洋地领略电视灌输的一切。
电视对思维的破坏作用，在教育体制中同样可见一斑。教师们越发频繁地告诉我们，学生们不再能较长时间集中精力思考问题。与20年前的大学教材做个比较， 不难看出，目前的出版物中文字的使用已经大大减少，而代之以图画和浅显的词句。明晰和神韵弃如敝屣。人们不惜投其所好地满足沉溺电视图像的读者。大多数宝 贵的观念都极其复杂，难道未来的公民竟会将这些遗产视同草芥。而这一切仅仅因为他们无法集中精力去思考玩味？在阅读和看电视时，人的思维过程全然不同。读 者能够控制思想中形象构成及发展的速度变化。他可以对一个句子沉思熟虑，也可以重温此前的若干句子，以探究曾被他忽略的深义。如果某一个段落与他的经验不 谋而合，将他的原有的知识充实丰富，他便尤其津津乐道，萦回不舍。然而，电视害我们展开想象的时间瞬息即逝。那过程一泻千里，毫不停息-----除非插播 一段广告，才略有间隙。
