类型二科目
在上一章中，我们讲到过，类型二的科目要求你学会对不同类型的交际，批判地进行辨别、分析并且做出回应，而且，这个类型的科目，往往是时间跨度为几个世纪的艺术传统，包括：
● 艺术历史 ● 舞蹈
● 英语 ● 电影鉴赏
● 文学 ● 哲学
● 神学
与类型一和类型三的科目不同，在学习类型二科目的时候，你关注的不只是内容，还有其表达方式。同时，对于这些科目的内容，你的个人反应也是你学术经历不可或缺的一部分。你要学习的，正是如何鉴赏一种艺术形式并作出回应。
这一章将介绍如何在类型二科目的课堂上应用赛博学习法，我们将以文学为例——主要通过对《罗密欧与朱丽叶》这部莎翁著作的学习来进行分析。
为课业阅读vs. 为乐趣阅读
在学校教育中，你在阅读文学作品的时候往往不能简单地去“享受”你正在读的故事或者歌剧，这无疑是件令人沮丧的事情。老师希望你能够对相应内容进行评判和分析，这多少夺走了一些阅读的乐趣。你要记住，所有文学作品最初的目的都是让人享受，而不是给教授或高中生拿来分析。
另一个问题就是，有些文学作品并不是写来给读者看的，而是给读者“体验”的。剧作家写剧本，是为了演出来给观众看的；诗人写诗歌，是为了读出来给大家听的。看戏剧表演《罗密欧与朱丽叶》，远远要比读这部剧容易得多。
你应该注意以下两点：
● 与故事发展主线及情节相比，你的老师更在意故事叙述的方式以及情节所呈现的内容。老师可能在课堂上进行简单的提问或是在考试中出简答题，来确保班里每一个人都阅读了相应内容。但是，你现在已经长大了，已经能够突破初中生读书报告中的“然后……”模式——你可以进一步去理解故事所给人带来的启发与教训。
● 在你“读懂”某部作品之前，你可能需要反复阅读。第一次阅读是为了了解故事的发展主线，因此你可以尽量放松，尽情享受你的阅读；第二次阅读的时候，你要着重关注每一个场景、角色以及一些其他细节；而为了读懂该作品的象征意义以及精妙之处，你可能还需要进行第三次阅读。
同样的十二个问题：稍加调整
针对类型二中的科目，你只要对赛博学习法稍加调整，就可以将其运用于相应科目。唯一比较大的变化在于，你需要反复阅读原文材料，但无须再反复改进笔记。作者的叙述方式与叙写内容同等重要，因而你需要更多地回顾原文而不是你的笔记。
接下来，借助《罗密欧与朱丽叶》这部戏剧，让我们一起来看看赛博学习法是怎样运用在文学作品的学习中的。
问题1：我阅读这篇文章的目的是什么
在文学课堂上，通常都会有很多课堂讨论的时间，你要做好参加讨论的准备。你阅读的目的，不仅是为了分析作品，还要根据作品，形成自己的合理意见。文学课上通常还会要求你进行大量的写作练习，而且考试常常会要求你写一篇论文。
问题2：关于这个话题，我已经知道些什么
你不仅要对这部作品有所了解，还要对作者、写作背景有所涉猎。关于《罗密欧与朱丽叶》，你可以写下你对这部戏剧的了解，你对莎士比亚以及他的其他作品的了解，甚至是你对该作品的历史背景（即16世纪的意大利）的了解。
问题3：这篇文章的主要内容是什么
一个故事或者是一部戏剧的主要内容通常由五个基本因素组成：
● 故事主线是什么？（主要场景是什么？情节因素是什么？）
● 主角是谁？主角之间是什么关系？
● 故事以谁的口吻进行叙述？（讲故事的人是谁？）
● 故事背景是什么？
● 主题是什么？主要传达什么信息？（有什么寓意？）
问题4：作者接下来要说什么？
小说作者的职责之一便是让读者不断去猜想故事情节的走向。有时候，作者会用一些文学手法为之后的故事发展埋下伏笔。与阅读地理文章，或者是一些更加抽象的内容不同，在读一篇故事的时候，你会自然而然地去预测接下来的故事。
问题5：“专业问题”是什么？
类型二科目的另一个特点，就是它拥有数量庞大的专业问题。针对文学这个科目，以下是一些比较重要的专业问题。
关于角色
● 谁是主要人物？谁是男主角？谁是女主角？罗密欧与朱丽叶。
● 谁是其他主要人物？奶妈、迈丘西奥、劳伦斯神父。
● 这些人物所扮演的角色分别是什么？各个人物之间的关系是怎样的？例如，朱丽叶是卡布雷特的女儿、奶妈的朋友、罗密欧的妻子、巴黎斯伯爵的未婚妻。
● 这些人物想要什么？罗密欧想要朱丽叶；朱丽叶想要罗密欧；劳伦斯神父想要帮助这对年轻的恋人，借以调解长期不和的两家人；迈丘西奥想要享受生活，尽可能地让生活多姿多彩。
● 什么是这些人物真正需要的？例如，罗密欧需要冷静。
● 每一个人物的性格和特点是怎样的？是否立体多元化？你是怎么看出这些特性的？这个人物性格是否与其他人物的性格形成鲜明的对比？
● 每一个人物所面临的困难是什么？罗密欧面临来自外部的困难（两家的世仇、王子颁布的反对结仇的法律、劳伦斯神父这个不是很聪明的顾问），同时也面临他自身的困难（年纪太轻、没有经验、鲁莽、热恋）。
● 每一个人物的选择余地有多大？他们分别对朋友、家庭甚至是社会有着怎样的责任？罗密欧因为想要为朋友迈丘西奥复仇而杀死了铁豹，他为朋友复仇的行为与他的社会责任冲突，罗密欧因此被流放。
● 每一个人物做事的界限在哪里？他们愿意冒多大的风险？很明显，罗密欧与朱丽叶都愿意为了对方赴死，同时，剧中两个结有仇怨的家庭的成员也愿意为了荣誉而死。
● 在整部戏剧发展过程中，每一个角色有些什么变化？他们学到了些什么？罗密欧、朱丽叶、巴黎斯、铁豹及迈丘西奥的人生都以悲剧结束，活着的人从他们的悲剧中得以成长。
● 我们怎样了解每一个角色（他们的行为、对话、思想）？
● 有哪些配角？他们扮演着怎样的角色？这个故事的配角之一是巴黎斯，他的角色是罗密欧的情敌，他和罗密欧都喜欢朱丽叶。
关于情节
● 最开始是什么事件让主要人物开始去追求自己的目标的？罗密欧以为自己爱罗瑟琳爱得发狂，却对朱丽叶一见钟情，一发不可收拾。
● 情节发展的主要转折点有哪些？这些事件是怎样相互联系在一起的？
●故事是不是按照时间顺序来叙述的？如果不是，为什么不按时间顺序？
● 主要人物所面临的困难是如何加剧的？
● 次要情节有哪些？这些次要情节如何与主要情节相联系？
● 情节中的主要事件是否难以避免？命运在这其中起到了什么作用？机缘又起到了什么作用？就是因为机缘偶然，罗密欧才没有得知劳伦斯神父的策划，对朱丽叶的假死完全不知情。
● 故事情节的主要冲突是什么？最基本的冲突是爱与恨的冲突、个人与家庭的冲突。
●有没有哪一个人物的命运发生了翻天覆地的变化？
关于背景
● 故事发生的地点是哪里？这个设定对故事是否重要？两个结仇的家庭决定了这个故事必须发生在一个小的城镇。这两家的冲突如果放在一个像罗马一样的大城市，就不会那么生动强烈了。
● 这个故事发生在什么时间？这个时间是否重要？
关于叙述人称
● 这个故事以谁的口吻来叙述？为什么？
● 这个叙述人称如何左右我们对故事及人物的了解？
● 有没有哪些内容我们知道，但是故事中人物本身不知道？举个例子，我们知道劳伦斯神父策划了朱丽叶的假死，但是罗密欧对这个策划一无所知，这也直接导致了这部戏剧的悲剧结尾。
关于主题
● 主要主题是什么？作者还提出了些什么主题？主题往往涉及以下内容：幸福的本质、个人与他人的关系、责任的重要性、个人与自然及上帝的关系、自由意志的存在等。
● 这个故事主要的寓意是什么？想要传达什么信息？爱情是盲目的，仇恨也是盲目的，年轻是鲁莽的，无辜的人还要受罪。
凡事都有寓意，只要你能找到。
——刘易斯·卡罗尔，《爱丽丝梦游仙境》
