提出自己的问题
在上一章里，你学会了如何问专业问题及导读问题。因为你是按照类似于公式一样的问题模板来提问的，所以你的问题会跟其他人的一样。
这一章要求你提出自己的问题。虽然这些问题针对的是相应阅读材料，却是在你的背景及兴趣的基础上提出来的。所以，这些问题会直接引起你的好奇心。而且，因为没有人的背景、知识及兴趣跟你一样，所以没有人的问题会跟你的相同。
激起你的好奇心
你可以从六大“新闻问题”开始问起：
● 谁？
● 什么？
● 在哪里？
● 什么时间？
● 为什么？
● 以什么方式？
你会注意到，对于某些特定的科目或者主题，这些问题并不都适用。举个例子，在地理学中，你很少问“谁？”这个问题，而对于历史或者英语文学，“谁？”这个问题却是你经常问的。
一般而言，比起用“谁”、“什么”、“在哪里”及“什么时间”开头的问题，用“为什么”及“以什么方式”开头的问题，更加能促使你去挖掘材料中的内容，更深入地去分析材料。例如，比起回答“美国内战是什么时候发生的，在哪里发生”，要回答“为什么会发生美国内战”这个问题，你需要更深入地分析材料。
什么是好问题
在提问题方面，你唯一的限制是你自己的想象力。既然如此，就不得不提一下，有些问题比其他问题要好。你如何判定一个问题是“好”的呢？一个好的问题通常会有不止一个答案。
下面是四个非常有用的问题，你应当把这些问题变成自己的武器。
● 又如何？
为什么这件事很重要？这件事还告诉了我们其他什么事情？
（化石能够在沉积岩中找到，这一事实告诉了我们什么？）
● 谁说的？
这是一个事实，还是某个人的观点？如何才能够证实这一点？
这个观点是否依赖于某一个特定的观点？
（我们怎么知道玄武岩位于海底呢？）
● 假如……？
假如……的话，会发生什么呢？假如我……？
（假如在到达地面之前，熔岩就停止上升的话，会发生什么？）
● 这让我想起什么？
之前我在哪里读到过类似的内容？那对于这次的内容有没有什么启示？
（岩石循环让我想起了什么？）
以上每一个问题，特别是后面两个问题，可以帮助你理解任何你正在阅读的材料。
有创意地使用两个最能够激发你思考的问题
在用“假如……？”或者“这让我想起什么？”这两个问题问答的时候，你应当让自己放松，并且尽可能地，甚至可以说是肆无忌惮地挥洒自己的创意。不要用“逻辑”来约束自己，你可以尽情地想象及做类比！
“假如……？”这个问题可以激起你的思考，同时引发你对信息的想象。这个问题有三个最普通的变体：原封不动地运用信息，改变信息，以及将信息个人化。
● 用《岩石》来举例，如果是运用信息的话，你可能问：“当一座火山水底爆发的时候，我可能找到什么类型的岩石？”只要运用信息，你便可以理解消化相关信息。
● 用《岩石》来举例，如果要改变信息的话，你可能问：“假如在到达地面之前，熔岩就停止上升的话，会发生什么？”适当地改变及处理信息，你可以对相关信息有更好的了解。
● 用《岩石》来举例，如果要将信息个人化的话，你可能问：“假如我是一块石头，我会成为哪一种类型的石头？”这听上去可能是一个挺傻的问题，但是这能让你真正地专心于材料，与材料建立联系。
而“这让我想起什么？”这个问题，促使你用类比、比喻的方式去思考，而且让你开始在新的信息与你已知的信息之间建立链接。举个例子，岩石循环可能让你想起自然界中的其他循环，如水循环（地球科学），或者氮循环（生物学）。你所读到的关于岩石循环的内容，会帮助你理解其他的循环，而反过来，你对于其他循环的了解，也会帮助你理解岩石循环。
“这让我想起什么？”这个问题是整本书中最为重要的一个问题！这个问题，会引导你去回答其他所有的问题。如果你记不住这本书的其他内容，起码要记得不时问一问“这让我想起什么”。
所有的思考都是联想的产物：眼前的事物可以让你想起某些东西，在这之前，你可能都没发现你知道这些。
——罗伯特·弗罗斯特
深入挖掘
我们的目的在于看看你能问多少问题，以及对于每个问题，你能够找到几个不同的答案。这个过程永远都不会结束！你所提的每一个问题都会引出另一个问题，循环反复。通过这种方式，你既可以慢慢地建构你对材料的理解，还可以保持你对相应科目的兴趣。
你可能纳闷，通常老师们在考试中所出的，都是些相对简单的问题，为什么针对所读的材料，我们要问这么多复杂的问题呢？赛博学习法的关键点之一在于：在学习的过程中，要同时保持对教育的兴趣，唯一的方式便是要做得比老师所要求的多。你之所以感到无聊，不是因为你在学校太用功，而是因为你不够用功。记住尖子生原则二：仅仅听老师讲课，并完成他们布置的作业，永远都是不够的。
思考意味着将不同的事物联系起来，如果那些事物相互并无关联，思考也就停止了。
——吉尔伯特·基思·切斯特顿
针对《岩石》，回答问题6
在我读《岩石》那篇文章的时候，除了前面所提到过的问题外，我还提了很多其他问题，以下方框内列出了其中的一部分。要记住，你自己提出的问题很可能跟我的不一样。
我知道，对于这么短的文章来说，好像我提了很多问题。但你要记住，在短短一秒钟内，你的大脑里就可以闪过几个问题。在刚开始的时候，为了提问题，你可能需要将文章反复读几遍，但一段时间后，当你再阅读的时候，那些专业问题及导读问题就会像你自己的问题一样自动出现。
不要忘记回答问题
你可能记得尖子生原则六：问题的意义在于引发你的思考——而不仅仅是为了得到你的答案。思考是你应该做的，但是你也应该尝试去回答你的问题。原则六主要是想强调，不要仅仅因为找到了问题的答案，就停止对问题的思考，很有可能这个问题有多个不同答案。
回答问题，是使得对话完整的一部分。当你提出一个问题的时候，不要等着去读到问题的答案——猜猜看答案会是什么！你不可能一直都是正确的，特别是你刚接触一个新的科目的时候，但你可以尽你所能去试试看。如果你猜对了，那很棒！但就算你猜错了，对你来说也是件好事：当你知道正确的答案之后，你记住正确答案的可能性会大大提高。而且，不管怎样，不停尝试回答你的问题，会让你与阅读材料保持互动状态。这对你考试也是一种不错的训练。
在阅读过程中保持与文章的对话其实与解决困难的过程是很相似的，你所提出的每一个问题都是一个困难，等着你一个个去解决。在文章里，你可以找到一部分问题的答案，但是有相当一部分你是找不到的。你需要进行更多的思考或者通过补充的信息来源获得答案。
按重要性顺序来思考问题
我相信每一个人都希望在理解文章的同时，也能在考试中取得好成绩。要实现这两者，你必须好好回答专业问题及导读问题。至于你的其他问题，则根据问题的重要性进行排序，从非常重要到随兴的思考按顺序排好。我从我的笔记中选择了一些问题，并按照优先级进行了排序：
● 岩石是由什么类型的矿物构成的？
（专业问题及导读问题；高度优先；查看补充信息来源或者询问老师）
● 什么导致岩浆向地面移动？
（专业问题；中等或高度优先）
● 侵蚀与风化的原因是什么？
（专业问题；中等或高度优先）
● 在火成岩与变质岩中是否能够找到化石？
（专业问题；要想出或者找到答案并不难；中等或低等优先）
● 如果岩浆停止向地面移动的话，会对岩石循环造成什么影响？
（一个有趣的猜测；要想出答案可能并不难，但优先等级极低）
● 在月球上可以找到什么类型的岩石？
（相关内容；优先等级极低）
分辨问题优先等级高低需要一定的判断力，但只要稍加练习，你便可以掌握诀窍。
对于优先等级高的问题，你必须马上回答，为此，你可能需要查看补充的信息来源，或者询问老师；而对于优先等级低的问题，你可以稍微思考一下，然后便可以跳过了，如果你之后有时间和兴趣的话，你还可以再回到这个问题上来。
针对课堂和讲座，回答问题6
不管你是在阅读一本书，还是在听你老师讲课，这个问题背后最基本的原则都是一样的。当然，为了跟上老师的脚步，你能提的问题的数量就会受到极大的限制，而且你要等到下课之后，才会有时间去回答那些问题。
