来看看你做的测验
1. 你并不擅长学习，或者说你对学习并不感兴趣，你需要老师来告诉你要学习什么以及怎么学。
我希望你不同意这个观点。从一个能够完全控制学习过程而且有经验的老师那里，你确实可以获得最好的学习效果。但很抱歉，没有任何老师知道怎样才能让你学得最好。如果你还没有意识到这一点，我希望你能尽快发现。
2. 你不指望自己能够独立学习或者是向同学学习。
对于这一观点，尖子生会强烈反对。在入学前，我们已经成功教会自己一些基础的知识，当然这离不开父母的教导。而且，只要你能从老师那里学到知识，你就没有理由不从你的同学那里有所收获。
3. 你的学习方式和进度与班里其他同学基本一致。
完全没道理！每一个学生的情况都是不一样的，这从另一方面说明了为什么只有你才知道什么是最适合你的学习方式。
4. 要学习某一门科目，最佳的资源莫过于教科书。
教科书无法提供实践经验，总向我们灌输与社会脱节的理论知识。你认识的成年人里，有多少是从教科书上学会他们的职场所需要的技能的？
5. 你并不擅长学习，所以你认为学习的科目应该被简化并且拆分成一系列的技巧（任务、单元、内容）并且以练习册练习的方式呈现。你认为这对你特别有帮助。
我并不这么认为。
6. 老师告诉你什么事情等同于他向你传授相关知识，如果你能够重复老师所说的话，你就已经理解了相关的材料。
很抱歉，你能够复述老师的话并不代表你就理解了材料，不要将背诵与理解混为一谈。
7. 你能够背的内容越多，说明你理解的内容也越多。
想想看，有了解各种琐事的能手获得过诺贝尔奖吗？
8. 如果没有奖励（好成绩或者当众表扬）或者惩罚（成绩不好或当众批评）作为你学习的动力，你对学习是不会有兴趣的。
相信我的话，你对学习是有兴趣的。成绩不好而造成的无时不在的威胁只会带来焦虑并阻碍你真正的学习。
9. 如果不是经常有考试，你是不会对学习有兴趣的。
同上一条：你当然对学习有兴趣，你不感兴趣的只是浪费你的时间以及觉得自己很笨的那种感觉。
10. 随机点名并让你即时回答问题是一种特别有效的教学方式。
这种“教学”方式只比那种让学生全体处于恐慌状态，而且有可能丢脸的教室气氛好上那么一点点。
11. 竞争能够促进学习，你和你的同学会因此有最好的表现。
在学校里的竞争是有负面作用的。对于任何努力学习的人而言，竞争几乎不能让他们有最好的表现。相反，竞争会让你认为，如果没有人给你打分的话，学习是不必要的。
12. 如果你觉得历史很无聊，那是因为这个科目本身就很无聊，而不是因为你被迫用某一特定的方式去学习这个科目。
事实上可能恰恰相反。
13. 包括你在内的每一个人都应该知道某些特定的文化知识，如果你在毕业的时候还没有了解这些知识，你就再也不会有机会了。
谁说我们只能在学校里学习？
14. 你要掌握的重要的知识都会在考试里面体现，如果某些内容没出现在考试中，那么就说明那些内容是不重要的。
很显然，考试里面出现的信息是重要的，但考试并没能包含对应学科中所有重要的知识，而且考试很明显没有包含你一生中所需要的信息。
15. 老师们判定分数的标准是一致、客观的。
不可能！打分这件事情，是天底下最矛盾、最主观和最武断的事情了。
16. 你的考试分数能够真实地反映你对该课程科目内容的了解，你的成绩能够很好地反映你的学习水平以及你的聪明才智。
各个学校似乎都是这么认为的，但我希望你不这么想。打分并不是一门精确的科学。你考试的分数反映了一些事情，你的理解只是其中的一个因素。你能否觉察到什么是老师觉得重要的事情，也是影响你分数的重要因素。
17. 如果你认真听课，完成学习任务，那么你所学到的就是你能力范围内能够掌握的知识。
这个想法虽然能令人安心，却是完全错误的。听从指令并不能保证你能够学会相应知识。
18. 你学得越快，说明你越聪明。
这个说法什么时候被证实过？这世界上有些人擅长短跑，有些人擅长马拉松，每个人的学习速度都是不一样的。
19. 在学校里所学到的东西都是老师教你的，如果你没有学到任何东西的话，那就是你自己的错。
那些因为不适应学校所倡导的学习方式而在学习上出现困难的学生，常被不公平地贴上懒惰、笨拙、行为不良、缺乏动力，甚至是“学习能力缺陷”的标签。
20. 如果学校运行的方式让你在任何方面觉得困惑、丧气或者叛逆，那么问题肯定在你自己身上。
问题更可能出在学校方面。
我乐意去学习，但我不希望一直都被人教导。
——温斯顿·丘吉尔
希望获得赞同和承认是良好的动机；但太过追求比伙伴或者同学更优秀、更强大、更有才智，就很容易导致过分的自我心理……所以学校和教师必须用一些简单的方式来防止个人野心的膨胀，以此敦促学生们勤奋学习。
——阿尔伯特·爱因斯坦
解读“分数”
目前为止，你可能已经意识到了，你在小测验中获得的分数越低，说明结果越好；分数越高，说明你被教育系统洗脑的程度越深。但别担心，我们将一起改变这种状况。在这本书余下的部分里，我会努力改变你的态度，你可以从定期的“态度检查”中看到自己不断的进步。
如果你的总分是零，恭喜你！你的态度正是一个尖子生所应有的。欢迎你加入尖子生俱乐部！
你的对手：学校是这样看学生的
你现在的态度并不是凭空就有的——很大程度上，你的态度受到了教育系统的传统观念的影响。为了了解教育系统是如何看待学生——也就是教育的主体——我们不应该去听学校是怎么说的，而应该去观察学校是怎么做的。但最简单的方式就是回到你刚刚完成的那个小测试。我设置这个小测试是为了给你们一个机会，看看教育系统改变了你们多少。你可以看出，我们的教育系统对小测验中的每一项观点都是十分同意的。
这是否让你惊讶
你应该会感到惊讶，当然，并不是所有的学校和老师都相信你应该认同那些观点。如果你询问老师，他们大多会否定其中的很多观点，你还有可能因此冒犯一些老师。但即使你没有意识到这些由来已久的态度，这些态度也一定能在教育系统中体现出来。
但不幸的是，你已经习惯于学校，甚至还可能同意这些观点，至少是其中的某一些，这也导致你付出了更多不必要的时间和精力。要避开这些态度的影响是非常难的，因为学校生活的方方面面都反映及加强了这些态度。
对于我来说，最糟糕的事情莫过于学校把恐惧、武力及人为的权威作为主要手段，这种做法摧毁了学生们健康的感情、真诚及自信，从而教出一批唯命是从的人。
——阿尔伯特·爱因斯坦
尖子生的信条
关于学校和学习，不管有意无意，尖子生们共享着以下十二条信念或原则：
原则一：在教育你这件事情上，没有人能够比你自己做得更好。
原则二：仅仅听老师讲课，并完成他们布置的作业，永远都是不够的。
原则三：并不是老师布置的所有作业和任务都同等重要。
原则四：分数只是主观的意见。
原则五：犯错误（以及偶尔犯傻）是你为学习或者进步所付出的代价。
原则六：问题的意义在于引发你的思考——而不仅仅是为了得到你的答案。
原则七：你上学的目的是学会怎样思考，而不是重复教科书或者老师告诉你的事情。
原则八：并不是所有的科目看上去都很有趣、很重要，但是积极主动地参与学习，比起无聊被动且学不到要好得多。
原则九：真正的学习很可能又难又令人沮丧，同时还让人畏惧，但它能给你带来丰厚的回报和力量。
原则十：你在学校成绩如何反映的是你的态度和方法，而不是你的能力。
原则十一：如果你是为了分数或者为了获得别人认可而学习，那么你会失去这个过程带来的满足感，同时你还将你的自尊置于你无法掌控的事情之中。
原则十二：学校只是一场比赛，但非常重要。
把自己当成一名尖子生
上面这些原则构成了新的态度的基础，这些原则不仅反映了你对学校及学习的看法，还反映了你对自己的看法。
你的自我印象对你的学习表现有着重大的影响。我们所有的付出，难道不是为了证明我们的自我构想吗？如果你认为自己是一个没有学习能力的人，那么你永远都不能学会学习，哪怕你掌握了接下来我要告诉你的学习技巧也没用。你的自我印象对于你是否能成为一名尖子生来说十分关键，而且这个问题只有你自己才能解决。如果你认为自己是有学习能力的人，不管你现在遇到什么样的困难，你一定能够学会如何学习。
大部分学生的自我印象在很大程度上受到他们在学校的学习情况的影响，这也是他们觉得学习很难的原因之一。与此相反，尖子生虽然表现优异，但他们的自我印象并不会受此影响。尖子生学习的动力不是源于学校——与学校无关。
如果你不想再妨碍你的自我发展以及在校表现，你必须首先弄明白什么才是你真正的动力来源。我无法改变你看待自己的方式——关于这一点你必须自己做出改变——但我能够改变你看待学校的方式。
我从不让上学妨碍到我的教育。
——马克·吐温
向前走，向上走
仅仅由我来告诉你尖子生所相信的事情是不够的，你必须从心里面接受这些事情。
你的态度不可能在一夜之间发生改变，而必须在你的学习生涯中慢慢发展，但这一过程会在你开始改变的那一刻获得新动力。当你的态度开始发生改变时，你会在学习上获得成功，而这将让你的态度产生更进一步的改变，从而带来更大的成就。
