想想汉密尔顿的工作方式和他在IBM帮助其他人去学习的方式，让我们意识到是时候去推翻一些21世纪工作和学习问题的假设了。比如：汉密尔顿工作的虚拟世界是否是“虚假的”？我们是否在利用过时的人工辅助物来隐藏21世纪的潜力，这个世界是否已经很大程度上数字化和去中心化了？
100多年以来，我们接受的教育是利于工业时代场所的可供性。现在是时候考虑数字时代工作场所的可供性了。
无论是在教育系统中，还是在工作场所中，任何行为都不是“自然而然”的，都是基于怎样最容易在特定环境中取得成功的考虑而形成。通过反复练习，行为会变成下意识的习惯。我们不再思考假设和价值，不再思考什么是重要的及如何定义什么是重要的。我们可以看到自己所预期的一切。突然，工作背景改变了，我们被迫去对先前没注意的事物给予注意。工作的背景在过去10年中迅速变化。如果我们感觉到了分心，这不是问题，而是警醒。分心意味着我们的注意力需要重新组合，如果想在未来取得成功，就必须重新组合。随着分配注意的方式发生改变，我们必须忘却过去。忘却过去的实践和习惯，才能学习更好的方式去利用未来的可能性。这种改变的结果不是永久的，但充满发展的潜力。
如果汉密尔顿是对的，则许多人是采取了倒退的方式。如果在工作场所有压力，可能问题不在于工作场所变化太快，而是它变化得不够快。世界已经改变了，我们必须改变。
当我们被迫去假装每件事都还像以前一样的时候，压力会很大。就像那些要等到放假，才能重新开始正常生活的孩子一样。
在学校和工作中固守旧习可能是21世纪生活中最令人焦虑和最低效的部分。20世纪遗留的方式可能越来越难以维持，因为它不符合我们的现实生活。过时并没有错，但是我们必须尽快做出调整，与数字时代所呈现出的内在矛盾性保持一致。
汉密尔顿那个穿着苏格兰短裙和立着头发的替身可能会说，集合起《虚拟人生》中其他居民，憧憬未来是令人兴奋的，但更令人兴奋的是享受已经存在的游戏。“把你的毯子靠火更近一点，”他催促说，“最好的东西马上就要来了。”34
