很多人都说，化学虽然从属于理科，却带有很多明显的文科特点，这话一点不假。与数学、物理等科目不同，化学需要记忆的东西实在是太多了。从元素符号到分子式，再到反应方程式，没有一样是不需要花工夫去记的。化学自身提供的术语构成了一个独立的语言体系。它们有别于我们通常使用的语言，而且极度抽象，所以几乎所有的化学老师在刚开始教化学的时候，都会要求自己的学生用化学语言来思考和表述问题。而做到这一点无疑是要以精准的记忆为基础的。
虽然化学中需要记忆的成分很多，而且考试对记忆的考查也比较重视，但是化学的记忆与文科的记忆还有所不同：文科的东西虽然需要记，但其中大部分还是比较具体的、直观的、容易理解的；而化学中需要记忆的东西大多是抽象的、肉眼不可见或者很难用直观的方法去理解的东西。因此其记忆的难度比文科还要大一些。
而且，化学中很多重要的知识点都比较分散，不像数学那么系统，好整理，而考试却非常看重学生整合化学知识的能力，所以对化学知识进行再梳理，并进行有效的整合就成为学好化学的基本功。
以上两个方面——记忆和整合，都是思维导图最擅长的功能。下面我们就具体说说如何用思维导图学好化学。
我们首先要做的，仍然是建构化学知识体系。这是一个宏观的、笼统的概括。只要主干，不要细节。需要注意，做这张图与你的年级和学习进度无关。无论你学了多少，都要把全学科的知识放在一起，用思维导图整理出一个全景来。前面我们也讲过，想要学好某个科目就必须先占领制高点，只有站得高，才能望得远。有了这张自己整理的学科全景图，才能够清晰地看到自己已经走到了哪里，哪里比较薄弱，哪里比较强悍等。有了一个总的认识后，我们才能明确自己下一步的方向和目标。
接下来是用思维导图对已学化学知识中比较有规律性的部分进行分门别类地整合。首先对元素的整合。需要列出的分支有元素的符号、读音、汉字表示、特性以及根据其读音或特性画出的图。最后一条尤其重要，这是将抽象的元素符号转化成具体的有氧信息的过程，图像化是思维导图的精髓，前面已经多次强调过。
接下来是对分子式的梳理。其方法与元素的整理相同，这里不再赘述。
然后是对反应方程式的整理。这里需要注意的是，画反应方程式的思维导图不是让你单纯地把这些方程式罗列出来。重要的是把这些方程式用图像表示出来。可以考虑直接借用实验的图像，也可以考虑把反应生成物的重要特征画出来。总之，一定要为每个方程式画上图像，无论直接相关还是间接相关，只要是能够帮助我们记忆而且能够在各方程式之间区别开来就可以。
最后是对其余部分的知识进行规律性的总结。任何化学物质的构成和反应的方式都是有规律可循的。老师在课堂上都讲过这些规律，教材上不一定说得很细，所以这些只是特别需要你进行整理。比如氧化-还原反应，我们既可以把它看成是物质得失氧的过程，也可以把它看成是化合价升降的过程，还可以把它看成是电子转移的过程。这三种看待氧化-还原反应的方式，哪一种更贴近事物的本质，更能体现规律呢？当然是第三种。我们学习的绝大部分化学反应都是电子转移的过程。学习化学的一个重要目的，就是要掌握这种电子转移的规律。一旦你能够把这些具体的知识系统化、规律化。学起化学就会轻松许多了。
