迄今为止，你已经知道了大脑是一个经过特殊设计、富有创造性的超级协同工具，它通过左右脑的联合 极大地增强了你的“创造智能”，特别是通过思维导图使 你的思维更加形象化。
现在，你知道自己天生就拥有艺术创造力，拥有音乐创造力以及真正无限的“创造生产率”。
在本章中，你会进一步学习到如何摆脱所谓“一条道走到黑”的惯性思维方式，大多数人发现自己深陷其 中，难以自拔。本章还将向你介绍从不同视角看待问题 的技巧。你将学会如何去感受自己不可思议的独特性， 如何让自己更具唯一性，即更具原创性。
概而言之，你会学习到独特的创造原理——“灵活 性与原创性”。
扩展你的灵活性与原创性
“创造性思维”的“灵活性”很像身体的灵活性。它是指你的大脑能够流畅而毫不费力地从各个方面和各个 角度自由思考。
“原创性”是指你的思维如何与众不同，如何独特，如何唯一，如何不同寻常，以及它与普通的思维到底相 距多远0
在思考“原创性”这个词的意义时，想一想“古怪” (eccentric)这个词语的意义是有参考价值的。“古怪” 的实际意义是什么呢？ “及-”是远离的意思，“cental” 是指中心区，所以，“古译的人”简单来说就是—个远 离中心区域的人”，即一个不普通的人。就创造思维而 言，“不普通的”就是它的全部内涵！
怎样才能达到这个目标呢？
主要有三种方法：
从不同的角度看问题
普通人经常仅从一个角度看问题，通常是用他（或她）自己的角度。“创造天才”能够从无限多个视角、角 度或观点看待问题。这种从不同角度看待问题的能力是 天才的一种必备品质。下面，我将介绍这方面的一些精 彩案例。
案例分析——休斯
英国“桂冠诗人”休斯是伟大的天才诗人之一。他不是从自己的视角创作有关大自然、动物与其他生物的诗歌，而是更 喜欢从它们自身的角度来描写。他的诗歌表明，他走进了狐 狸、公牛、美洲虎以及各种鸟类、鱼类的内心世界中。
下面一首诗就表现了休斯是如何在鲑鱼的力量与活力最旺盛时走入它的思维的。
“在能量汹涌的波涛中，我无足轻重，
在初期的自由的海洋中，带着生命的原始诧异，
身体仅仅披上了能量的盔甲。
满口咸水的生存环境与光芒般的力量。”
案例分析——朱迪-福斯特
朱迪把自己的一生都奉献给了演艺事业。全身心地投入是这种职业的系一个要求，也是最重要的一个要求。刚三岁时， 她就因自己的第一部商业电视片成为明星。14岁时因主演《出 祖车司机》，她第一次获得了奥斯卡奖。三十多年来，她总共出演了稍近五十个角色。其中，在《被告》中扮演的受害人和 在《沉默的羔羊》中扮演的备受惊吓的角色最令人难忘。
朱迪不仅塑造了无数个不同角色，而且在20世纪90年代改变自己的视角，走到摄影机后导演并制作了她自己的电影， 反响巨大，获得了广泛的称赞。另外，她还从一个耶鲁大学毕
案例分析----- 蒙台梭利
在19世纪晚期到20世纪初，意大利有一位了不起的年轻妇女蒙台梭利令世人刮目相看。蒙台梭利之所以与众不同.是 因为她是意大利第一位获得医学学位的妇女，而且是在一百多 年前获得的。
蒙台梭利对）L童特别感兴趣。在参现幼园和小学时，她产生了一些新的想法。由此、她改变了世界各国孩子受教 育的方式。
她意识到，学校里的一切都是从成年人的角度建构与设计的—比如、桌椅太大、粗糙而且很重；事情顺序严格一一行为准則以军队规则为基础！颜色要么是白色，要么就稍显“正 规'学校环境缺少自然性；学校规定学生要保持安静；禁止 学生提问题；学校仅伩开设阅读、写作与算术科目；创造力的发展全部空白！
蒙台梭利把自己置身于四五岁儿童的思维中，为他们创建了一祌新的世界。
在蒙台梭利的学校，桌椅的设计适合儿童的身体；教室涂满了相色，所有的东西看起来都很美丽，既有不同的质地，还 有变化的香味等；植物、鱼缸、宠物等大自然的东西成为教室 的一部分：鼓励学生运动；奖励学生提问；给予求知欲强的儿童各种机会，使他们能够探索、表达与发展自己的创造欲望。
通过从不同的角度看待问题，她开始改变了全世界教育
案例分析——亚历山大大帝
由于在军事发明与战争策略方面永不停息的创造力，亚历山大大帝一直以来被誉为最伟大的军事指挥家与统帅。他善于 从其他角度看待问题，不仅从其他人的角度，还从动物的角度 看待世界。
亚历山大大帝曾经引进一匹高大的战马，这匹马后来被称为“亚历山大大帝的战马”。以前，从来没有人能骑上这匹 马。因此，所有人心里都打着鼓.不知道亚历山大是否遇到 了对手。
他没有！
亚历山大不像其他人那样，只是简单用蛮力对付这匹马。他尝试进入它的思想。他意识到这匹马害怕一样东西，那就是 他自己的影子于是?亚历山大面朝太阳牵着它。一旦亚历山大的影子消失了，这匹马立即平静下来。这样，亚历山大就骑 上马背驯服了它。
案例分析——马丁-路德-金
为了美国社会的公正.为了结束黑人与白人间的种族歧视 与种族隔离，伟大的黑人民权领袖马丁 .路德.金在20世纪 五六十年代不知疲濬地奔波着.他魅乃超>1的领导艺术与鼓舞人心的演讲激励着成千上万的人；美国和全世界其他地方的人 都参与到这场非篆乃直接行动中来，以唤醒政府中那些有良知的人们、
全同样也从其他人的角度看待问题，从贫困无业、努力寻找与白人邻居同样工作条忤的黑人的角度，从为养家糊口而焦 虑的貧穷的白人劳动者的浼度，从尽量取悦不同区域选民的总 统与政治家的角度。由于了解其他人的想法与困难，他才能够解决如此之多的问题。
2. 进行“创造性联想”
除了能够从不同角度来看待问题，伟大的创造者还能够以他人想不到的方式联想问题。下面，我会继续向 你介绍一些例子，以便清楚地说明这个问题：
案例分析——牛顿
苹果落到地上使牛顿受到启发，让他发现了万有引力定律，这个故事大家都耳熟能详。从某方面来说，它是正确的， 但并非十分精确。真实的故事实际上更有趣。
正如牛顿自已所说，当他看见一只苹果落在地上（不是落 到他头上）的同时，他看见月亮正挂在天空，这个时候他开始构思他的理论。
一个孩子似的简单的问题在他的头脑里浮现出来：“为什么苹果会落下来？ ”更重要的是，“月亮为什么没有落下来 呢？ ”“这个让苹果落下来的法則也会让月亮落下来吗？”
两种“球”非常不同的命运激发了牛顿的“创造性思维”，这种联想过程非常值得研究.它促成了牛顿理论的产生，至今
案例分析——孟德尔Q
盂德尔是〗9世纪奥地利的植物学家，也是一名修道士。在修道院的花园里，他花了许多时间做白日梦，观察美丽清香的 豌豆花与它们的不同颜色。他;主意到这种花的不同颜色与简单 的数学级数间存在某种关系。很显然，这是一种非同寻常的联想=
从这个简单但不寻常的联想观察中，他发现了“遗传规律'比如，你为什么会长着蓝色或灰色的眼睛，概率有多大 等等.，这种“遗传规律”漸漸培育起了数百万美元的产业。现 在，我们称之为基因工程。
案例分析一一达-芬奇
刨造导师达-芬奇总是与我们相伴！寻求事物间的独特联 系是达?芬奇伟大的创造力量的表现之一。比如，他观察到， 秋天的落叶掉到地上时会形成一条带状的积层。时间越长，腐败的落叶枳层就越多，颜色也越深；时间越短，最近的落叶枳 层就越少，颜色越浅。
达-芬奇把这种观察结果与悬崖、稼露山牍上的不同颜色 积层联系起来。就这样，他认识到了隐藏在地质学背后的基本概念！
①孟德尔（丨822—丨884),奥地利植物学家，他研究豆类植物如何将基因遗传给下一代。
3. 逆向思考问题
逆向思维这种创造艺术是发现新奇事物间联系的另一种有趣方法。你可以这样理解，所谓“逆向”思维就 是考虑事情的反面。通常，你会发现，这种方法作用非 凡，能产生独特的结果。
案例分析——阿里
阿里被许多人认为是过去100年中最伟大的运动员。他运用逆向创造思维技巧犮挥出了自己的优势.
所有人都认为，体重大的人不可能跳起来打拳但阿里做到了！
所有人都认为，打麥时应当总是举起双手。但阿里却垂下双手！
所有人都认为，大个子速度不可能快。但阿里让自己成为速度最快的拳击手！
阿里逆泠统思维的能乃使自己的竞技状态达到了一个全新水平,
另一位著名的运动员也像阿里一样做了一件相似的事情。
案例分析——迪克-福斯伯里
20世纪60年代，美国有一位年轻的跳高运动员，名叫迪免.福斯伯里。他像其他人一徉，接受了俯卧式跳高训练u.但
他思考了一个相反的问题：“如果我以背越式跳高，会发生什么事呢？”
答案是他能跳得更高通过简单的逆向思维，福斯伯里不仅夂明丫新的跳高技巧，而且永远革新了自己的运动方式。这 种跳高技巧后来命名为“福斯伯里式跳高”，他因此名垂青史
案例分析——米开朗琪罗
米开朗琪罗不仅是伟大的雕刻家，同时还是逆向思维的实践者那个时候，大多数的雕刻家和離刻教师通常认为，雕刻 的目的就是对一块没有定形的大理石强加影响。米开朗琪罗对 此持相反的观点，他认为一种完美的艺术形式实际上已经存在 于大理石中。因此，他的任务就是削去不必要的石块，让业已 存在的艺术形状从“石头监狱”中自由解放出来！
通过这种思维方式，米开朗琪罗从概念上弄清楚了自己的雕刻任务,他认为，自己只是雕涞的仆人，只需削去一些石块， 以便展示隐藏于大理石表面下的美景，而不是把他自己的意志 强加于顽石之上，
到目前为止，你已经学会了如何从不同角度来看待问题，如何寻找事物间新的联系，如何使用逆向思维。 通过这些创造思维方法，你将能够创造出很多令人吃惊 的新思想。
显而易见，你现在变得更与众不同，更不同寻常，更远离常规，更具原创性和独特性。在别人眼里，你成
了一个特别富有创造性的人，甚至是一个天才。
创造力训练
1. 倾听
当别人正对你解释什么事情或者向你描述对某种争论或某种问题的见解时，你不仅要听他们说什么，而且 要听出“他们是谁”。你要尽可能地从他们的角度弄明白 他们正在试图解释的事情。
当你达到了这些标准时，你将逐步变成一个“良好的倾听者”，一个令人感兴趣的人，一个有趣的人，一个 值得信赖的朋友，一个让别人感到舒服的人。同时，你 不但更多地记住了他们所说的内容，而且增强了你从多种角度看待问题的创造智能。
2. 设身处地
这并不仅仅意味着要重视其他人的观点，也要求你努力从其他生物的角度看待问题。无论你在什么时候看 见一只动物，都要像休斯一样，尽量从它的角度来看待 世界和你自己。利用想象力，想象自己正处于它们的位 置，例如，你吃饭的勺子的想法是什么呢？你正打算投掷的球的想法是什么呢？你戴的帽子的想法是什么呢？ 你正开的车的想法是什么？你正在观察的昆虫呢？你正 在观察的星星呢？
3. 逆向思考你的生活
看一看你生活的各个方面和各种活动，把每一件事情都逆向思考一遍！这种练习将使你能够以一种全新的 眼光重新思考“你是谁”和“你做什么”等问题，使你 能在适当的时间和地点改变你的生活。当你觉得它们令 人满意、Xt你有利时,你就可以让它们顺其自然地发展。重新审视你的衣服、朋友、食物、文化活动与运动追求 等。比如，如果你经常晚上去运动场锻炼，不妨尝试一 下早饭前去锻炼；或者你可以换一下房间，睡在客厅， 生活在卧室。
你可能会决定让一些事情保持原状，你也可能会决定逆向思考大量问题。这些都会使你的生活更快乐、更 丰富、更富有创造性。
4. 尝试事物的新组合
重新安排一下家庭生活与日常生活中的事情。比如，你可以尝试新的食物类型，考虑装修房间时用一种 你通常不使用的颜色或砖头，发展一项新的业余爱好， 扩展你的社交圈等。
5. 学会讲诙谐的笑话
如果仔细思考，你就会发现，有些非常好的笑话就是把两件毫不相关的事情以一种新的滑稽的方式联系在 一起，或者把标准概念逆转过来，它们会让你笑得在地 板上直打滚。幽默是一种非常富有创造性的活动，所以 你越是能经常和人们开玩笑，就越有利于你增强创造思维的力量。
6. 练习寻找事物间的联系
在日常生活中，任意挑选两件不同的东西，尝试在它们之间寻找滑稽而幽默的联系。
比如，你如何把“拳击与昆虫”两个概念联系起来？ 阿里就设法用“像蝴蝶一样移动.像蜜蜂一样刺痛”这个短语做到了。
7. 在不同活动之间寻找联系
爱迪生是这方面的榜样。爱迪生的科学实验室是一个巨大的机房似的建筑，里面有许多不同规格的桌子与 长椅。每一张桌子上都有一项他正在进行的多个实验 项目。
爱迪生以这种方式设计了他的工作间，使每个项目都在自己的大脑中与其他项目建立起了联系。他认为， 一项实验中所做的任何事情都可能与其他的实验有一些 预想不到的联系。他发现，这种方法在帮助自己创造新 的思想方面非常有用。
这种方法会帮助你认识到，你的生活具有的综合性与统一性远远超过你的想象，它们将给你提供创造思想 的新的机会。
8. 开展故事接龙游戏
在晚会或节日庆祝活动中，尝试让参与者寻找在某 种情境中任意对象间的最不同寻常的联系。
9. 利用所学技巧创造更多的原创性思想
请浏览一遍这本书，在每一章之间发现新的联系。 然后，请你尝试一下逆向思维！
