欢迎你进人本章的学习。你将知道世界上大多数人 都不相信自己拥有创造性音乐天赋的原因。你将从大师 级音乐家和鸟儿身上学习到创作的经验。这样你会发 现，在一生的大部分时间里，你不但能演奏至少两种非 常复杂的乐器，而且还能“创造”数千首音乐作品！不 仅如此，在“创造力训练”中，你还将学习到如何使用 你所拥有的令人惊诧的技巧。
我们在世界各地进行的有关“创造性艺术”观念的 调查显示，有95%的人认为他们“知道”自己并不真正 具有音乐天赋，同时他们也认为音乐家像画家一样拥有 那种罕见的神奇的天资。他们为什么会这样想呢？
就像对待艺术一样，人们也曾努力去创造音乐，但 他们感觉自己失败了。难道他们真的已经失败了吗？或 者只是他们不知道自然地创造音乐的秘密？
为了更好地了解这一点，下面让我们一起来看看小 鸟是如何做的。
小鸟怎样创造音乐
上个世纪初，有一位卓越的日本青年音乐家，名叫 铃木，他对小鸟如何学会唱歌的问题产生了浓厚的兴趣。
在日衣，有数百万人家里养着一种美丽的歌鸟、正因为如 此.市场对这种鸟有着巨大的需求^钤木认为，研究这种鸟如 何唱歌的最好地方就是柯养场，因为这里常常有敖万只歌鸟蛋 被孵化成幼鸟。
怜木惊奇地发现，幼鸟并非“天生”就会唱歌。它们倾听 并模仿“首席歌手”的歌唱，那是忾养者特意放在饲养场领唱 的歌鸟。经过数百次模仿.幼鸟们就漸漸地学会了像“首席歌
手”那样唱歌
换句话说，就像艺术与艺术家那烊，幼鸟在掌握歌唱技巧 之前，不是在一种神奇的偶然情况下学会了唱歌，而是通过模 仿最好的“首席歌手'通过数千次的反复练习才学到的，
钤木发现，唱歌与创造性音乐创作都是习得性技能。它们 可以通过模仿，通过反复地进行训练达到完美的境界。这是一 个适用于所有鸟类和所有其他动物的大脑，甚至整个人类大脑 的真理。
懂得了这些新知识后，我们再回过头来看一看在你 身上可能已经发生的一些典型的案例。那个时候，你作为 一个成长中的创造型音乐天才，你才刚刚开始创造音乐的 旅程。
音乐家之死
想象一下你还在瞒跚学步的那段时光。
—个春意盎然的日子，你和小朋友们正在开满鲜花的公园 里玩耍。公园里有沙坑、秋千、/L童攀援架以及其他好多好玩 的东西人们在春天的美景中遛狗，和朋友约会，享受着暖洋 洋的阳光、
美不胜收的景色和4、人愉快的环境使你们满心欢喜，你和 小朋友们激情澎湃，反复实验着你们刚刚发现的奇异乐器：你 们的噪子。你们每一个人都唱出了比任何歌剧演3的哚音都高 焊多的音调，想看看自己能用多少种方法犮出每个音符，能吟 唱每个音符的时间有多长.声音有多高，以及能唱出多少神 变化2
在这场盛大的歌剧交喻曲中，还夹杂着热情的狗吠声。突 然，你们的妈妈和爸爸开始训斥你们，告诉你们不要大声叫 喊，不要打扰其他的人，于是，你们知道了试验你们的噪子并 探求它的极限不是一件好事，不受社会的欢迎。
不夕、以后，你在课堂上专心致志地听老师讲课、做作业， 这时你自然而然地开始哼唱。但是很快，老师让你停下来，告 诉你做作业时要保持安靜。亍是，你意识到了音乐与艺术、学 习无关。
几年以后，尽管你极乃控制哚门，越来越害怕当众亮出自 己的哚子，在音乐课上你还是受到了考验。你站在全班同学面 前唱歌，随着脖子与哚子肌肉的放松，你的嘴唇不再哆嗦，你 被要求重复唱一个由锏琴演奏的音符。你粗声粗气，还险些跑 调这次测试炙明，你唱得并不好，不能达到学校合唱团成员 的标准，而只要有重要人物来学校参观，合唱团就必须唱表示 欢迎的歌曲或赞美歌.因为你的哚音不合格，所以你在大家合 唱时不能犮出声音，只要做出嘴形就行！
你的音乐才华受到了更严为格的限制和压制。突然有一 天.你在浴室这个避难所里发现了自己的特长。那时你正在淋 浴，你用自己最喜愛的歌声来释放自己。这时从楼下传来了 “最刻薄的评价”，有人在冲你大喊：“请你不要再制造恐怖噪 音了！ ”于是，你如道甚至最喜爱你的家人也被你的音乐弄得 不愉快了、、
到现在为止，所有这些“客观证据”都让你确信，自 己并不拥有音乐天赋，你不会唱歌，不应当继续从事这 种活动。因而，你成了一个在创造方面受到质疑的人， 成了一个“没有音乐天赋的人”。
难道这是事实吗？这些证据是确凿的吗？或者，它 们根本就是反面证据，它实际上已经证明你生来就是一
个出色的创造性音乐家?
音乐家的再生
尽管所有“证据”都在否定你的能力，但事实上你 是一个创造性的音乐天才。这样说是有充分依据的。
证据（一）：“首席歌手”
让我们回到铃木的研究。他发现，不仅歌鸟能通过 模仿“首席歌手”学会唱歌，而且所有的鸟都能通过模 仿“首席歌手”学会唱歌。换句话说，只要幼鸟被允许 模仿并反复尝试，它们不仅能轻松达到“首席歌手”的 水平，而且还成就了它们学习的第二个自然阶段。在到 达这个初级阶段之后(把首席水平看成初级阶段很好，不 是吗?〉，每只幼鸟还学会了自己进行音调和节奏的变化。
相对于你的大脑，鸟类的大脑令人难以置信地简 单。如果它们的大脑能做到这些，那么你的大脑同样也 能做到。只要允许你的大脑模仿“首席歌手”，并不断实 践，那么它也能达到一个很高的标准。
每个儿童都能演奏小提琴
钤木决定把他的理论付诸实践，教幼儿演奏小提尽。他没 有给孩子们看相关的乐谱，而是简单地让他们模仿他演奏乐器 时的基木动作，并要求其他老师也这样做。这种理论被证明頗
有成效。
21世纪之初的今天，全世界有数百万)L童在钤木的教学 方法指导下，学会了演奏小提琴和其他的乐器，甚至学会了用 哚子至今没有发现一个学不好的孩子。同样的教学方法也曾 应用到成年人身上，并获得了同样的效果^
如果说你是唯一一个不能通过这种方式学习音乐的人，那 么，这种可能性微乎其微！你，天生的创造型音乐家！
证据（_):你会说话，所以你会唱歌
你会说话吗？你当然会！
你怎样学习呢？通过模仿他人。
你模仿什么呢？你模仿别人的声音、节奏、拍子、 重音符、韵律、词语、音量、音符、动作、乐章、音高、 重音以及颤音等。
所有这些东西会组成什么呢？那就是音乐！
如果你听一群人讲外语，你什么也听不懂，那么， 你就会认为他们是在唱歌。为什么我们中间会有这么多 的人认为自己不会唱歌呢？这是因为尽管我们在所有时 间里都一直在唱歌，但我们都习惯称之为“说话”。
证据（三）：你已经会演奏一种乐器
在日常生活中，你实际一直在使用一种乐器——嗓 子！嗓子是一种令人惊奇的复杂乐器。它由嘴唇、嘴、 舌头、喉、咽喉、肺、横膈膜、牙齿、骨头以及颅骨中
所有的空腔组成。
嗓子是由数亿个工作单元组成的，它让最复杂的小 提琴、吉他、钢琴、管风琴、（电子）合成器以及其他 任何乐器都变得苍白无力，黯然失色！自从你一出生， 你就一直用它进行演奏和创造。你，天生的创造型音 乐家！
正据（四）：你的第二种乐器
你不仅一生都使用你的语言乐器，而且还使用了你 的第二种乐器——耳朵。耳朵远比人工制造的任何东西 都复杂、精密得多，它是你的又一个令人惊奇的乐器。 它由数千个工作单元组成，在创造能力方面，耳朵与你 的眼睛类似。
你曾哼唱过的每个音调，曾听过的每首歌曲或者咏 叹调，曾随之起舞的每首流行曲、摇滚乐或普通乐曲， 曾让你着迷的每首协奏曲或交响乐，都已经被你演奏 过，并被你重新创造过。
就像眼睛曾经帮助你创造了数百万件艺术杰作一 样，耳朵也同样已经成为你的乐器，通过你的耳朵，你 再次创造并且反复创造了（记忆中的）从“外在世界”听 到的每一首歌、每一个音乐片断中的每个音符，同时， 通过你的耳朵，你的大脑也决定为自己再次创造一个无 限的乐曲库。
伟大的创造型音乐家是"天生的"还是 "培养"出来的？
一种流行的观点认为伟大的创造型音乐家是“天 生”擅长音乐，自打出娘胎就具有创造性。但情况并非 如此。
事实胜于雄辩！
案例分析——贝多芬
贝多芬生于丨770年，但他并不是生来就是一个音乐家，只 不过是进入了 一个音乐世界。
他的大多数亲属都是歌手、锏琴家或器乐演奏家。他父亲 打算尽可能地给予他最好的音乐教育。因此，贝多芬师从那个 时代最伟大的音乐家们学习音乐，其中包括海顿，真是“名师 出高徒”啊！
在贝多茶居住的小镇上，音乐会随处可见，形式多样，包 括街头音乐家、音乐节、音乐会、在音乐厅或家庭里举办的音 乐晚会、当地教堂定期的唱歌与演奏等。它们处处体现着小镇 的音乐风采和特色。
就像你学习“说话” 一样，《多芬也使用了相同位置的 器官（嗓子），付出了同样多的努力，学会了“音符”这门语 言。你只要想一想，你的孩子在婴幼儿时期学习和实践“说 话”这门语言时，他花费了多少时间，而你每年又花费f多
少时间使用这种语言！这从一个側面说明贝多f学习“音苻”
是多么艰难。
案例分析——莫扎特
与贝多芬一样，莫扎特也不是天生的交响乐作曲家。他是 老莫扎特最小的化子。作为职业音乐家，老莫扎特是奥地利萨 尔茨堡大主教的音乐指导，是一名多才多艺的教师。
从这个可能是世界上最好的私人教练身上，年轻的莫扎特 曰复一日地学习音乐语言。像贝多芬一样，在自己选择的创造 性地表达音乐的领域内，他也付出了惊人的努力。据说，他通 常一天工作）8个小时。
案例分析——巴赫
和如多芬、.莫扎特一样，巴赫也是一个伟大而多产的作曲 家，经常被认为是一个“天才'如果说“天才’’就是“吃苦 耐劳的人”，那么他的确就是一位“天才”！
巴赫出生于1明5年，他的家庭就像贝多芬与莫扎特的家 庭一样，主要由音乐家构成.他们都影响着年轻的巴赫Q特别 是他的哥哥克里斯托弗，奥瑞朱夫乐队的一位风琴手，教会了 这个小弟弟演奏管风琴与键盘乐器。巴赫模仿了他的风格。
巴赫家族有一个交流知识的传统。到丨9世纪40年代，由 于家庭成员之间的彼此教育.这个家族内涌现出70位音乐 家1这不是一种“遗传的胜利' 而是一个家族传统与相互教 育的胜利：这个优良传统在巴赫年轻时期达到了顶点。
巴赫过去常常要求自己实现“创造型创作''的目标，其中 之一就是，即使在患病或很累时，也要坚持每周写一首清唱剧 (一种中等长度的独唱音乐片断.一般伴有合唱和管弦乐队部 汐）据说，他曾这样鼓励他的学生：“任何人只要像我一样努 々.他也会做得很好。” “像我一样努力”意味着每天工作丨〇?
丨8个小时.持续工作将近60年——总共328,500小时！
现在，我们已经无可辩驳地证明了你天生就擅长音 乐创作。为了使你能享受到充满愉悦的音乐生活，现在 ^请你做下面的创造力训练。
创造力训练
1. 唱歌
请你恢复在沐浴时唱歌的习惯，你要继续保持甚至 更加爱好这种生活。如果有任何人抱怨你，那么你就请 他们帮助你提髙唱歌的技巧！
2. 跳舞
你天生具有节奏感和创造性音乐感，舞蹈就是二者 的自然表达。请你尝试一下所有形式的舞蹈，比如从迪 斯科到有氧健身和爵士乐等。
无论你什么时候跳舞（越经常越好)，都要学习新的 舞蹈、新的韵律和新的舞蹈形式，这样会使你释放出更多
的创造力。
3. 让你自己多掌握一种乐器
请到乐器店逛一逛，给自己买一把简单的乐器，如 六孔小笛、小手鼓或非常流行的迪吉里杜管（澳洲土著 人的乐器）。吉他和电声乐器也可以。
欣赏不同国家的音乐可以扩展你的曲调智能库，提 升你的乐器听力。很快，你就会认识到音乐是怎样不容 置疑地创造了整个世界。这些认识会使你进一步意识到 每个人都是音乐家，创造性音乐的表达形式是无限丰富 多彩的。
4. 扩展你施展才华的领域
你应当清楚在你看来是什么东西限定了你的世界与 施展才华的领域。比方说，如果你认为自己不能唱歌, 或不能演奏一种乐器，那么你就不能做到这些，因此， 你的活动范围是被限定了的。但是，如果你认为自己能 唱歌，具有演奏任何乐器的潜能，那么你将能做到这些， 因而你施展才华的领域将会变得无限宽广。
波士顿交响乐队的奠基者与指挥，才华横溢的赞德 教授就非常有力地证明了这个原理。对于音乐水平相当 高的学生，赞德教授使用了“创造性音乐”的教学方法。 这种独特的方法创造了非常好的效果。
新学年妒始，他欢迎学生们带着适当的音乐旋律与学习重 点来上音乐课。他宣称，他已经知道学生们在学年结束时会取 得什么样的成绩，
当所有学生都在认真听讲时，赞德教授高兴地宣布：“你 们所有人都会得到1a’！”然后，他补充道：“我保证你丨rw寻 \请想得kA’的同学在两个星期内给我写一封信，对你 们自己进行全面总结。内容包括：你要自我想象刚刚在‘创造 性音乐’课上以优等的成绩毕业，写明给你‘A’的原因是什 么；你在该课程学习上投入了多少时间；你的目标是什么，你 是如何达到这个目标的：你犯过什么样的错误，是如何改正 的；你采纳了什么建议，又是如何应用它们的；在这个过程 中，你学到了哪些主要人生经验；在获得优等成绩后，你将如 何进一少促进你的学习与职业等/
每个学生都照他说的做了。学生们对这个行动计划作出承 诺后，每个人都一直执行着，并且每个人都做到了，因此所有 人放后都获得了 “A”。
请你写一份备忘录，说明你打算如何发展自己的 “创造性音乐”技巧。
5. 提醒自己你是一个“创造型音乐家”
你要不断提醒自己你是一个“创造型音乐家”。无论 何时听到小鸟歌唱，请你记住他们是通过模仿与坚持才 学会唱歌的。无论你是在散步还是在跑步，也请你记住， 你正在演奏“身体音乐”。在你坐立不安或不耐烦地敲击 手指时，你要意识到，你是一名打击乐器的乐手。每次 与朋友交谈时，你要记住，你是一个歌手，经常处在二 重奏或四重奏中。
当你快被某件事情气疯了的时候，你通常会一边敲 打桌子，一边跺着脚，嘴里还在大声喊叫。你的音调越 来越高，完美和谐地配合着你身体的运动节奏。请你记 住，这个时候你所有的词语都准确恰当、清楚明了、音 量精确、节奏适当，而且你把音乐的基调、内容、切分 与音量都控制得十分精确！
换句话说，你正在唱歌！如果贝多芬曾经与你一起 工作，他正在创造一首由铜管乐器、木管乐器与弦乐组 成的管弦乐队所演奏的强劲乐曲，那么，你其实已经在 完美地演唱一首原创的歌剧咏叹调！（或许可以起个标 题叫愤怒的家长！）
6. 给自己创造唱歌的机会
既然你知道自己是一个“创造型音乐家”，所以你要 抓住每一个机会表现你的创造力。你可以去参加运动 会，在这里你可以唱俱乐部歌或国歌。你还可以去卡拉 OK厅，但你不要只是坐着听，而要站起来唱！不管你 觉得你的第一次尝试唱得有多差，你都要坚持下来。只 有这样，你以后才会唱得更好。
在倶乐部或舞会上，你可以和着演奏的音乐节拍一 起唱。在家里，你可以跟着收音机、影碟机或电视音乐 一起唱歌。
如果你有孩子，你可以与他们一起举行一场音乐 会。你们可以使用手边任何能发出乐声的东西，如钥 匙、平底锅、木制勺子等。孩子们会喜欢这种形式， 你也会。
7. 参加音乐课程班
选择音乐老师的一个简单标准就是发现：
O无论你打算学习什么乐器，他既要具备执教资格，又 要拥有良好的实践经验。
O他确信你能学会你希望学习的任何音乐形式，同时 他能以充足的精力、满腔的热情和积极的态度开始 教你。
你要尝试加入当地一个友好的音乐圈或歌友圈。你 会发现这种经历能够帮助你不断进步，并改变了你的
生活。
8. 传播好消息
既然你知道了每个人天生就拥有创造性音乐才华的 事实，那么就请你把这个好消息传播出去吧！
无论是哪一个朋友或同事认为他们不拥有创造性音
乐才华，面对这个古老的争论，你都应运用你在本章所 学的知识，帮助他们走出这个孤独、单调、没有歌声的 樊篱。当你这样做时，你会发现，越来越多的正在唱歌、 跳舞和演奏的音乐家们悄悄进人了你的生活，从而使你 的整个生活充满了交响曲！
