人天生都是艺术家。
全世界有95%以上的人都认为自己并不真正具有创造力或艺术细胞。他们相信只有极少数人是艺术家，艺 术家身上具有某种特殊的神奇天赋。人们为什么会这样 想呢？
我在全世界就此现象做过调查，最后得出了一些令人吃惊的结论。首先，不论国籍、种族、年龄和性别，所 有接受调查的人给出的答案都是一样的I其次，他们总 是合乎逻辑地回答了最重要的问题，但答案往往是错误的！
对95%以上自认为缺少绘画天陚的人，我提出的一个最具启示作用的问题是“你怎么知道自己不具有这种 特殊的能力？”
你可能会猜到，他们通常会回答他们试过，但失败
了，以此来证明他们的心智技能中缺乏这样的能力。
事实上，他们所证明的只不过是他们在艺术方面的初次尝试没有获得期望的结果而已。所以，他们不但需要 再次尝试，而且还需要有人告诉他们如何再次努力。
几乎所有个案的经历都如出一辙。毫无疑问，下面的案例会给你一种似曾相识的感觉。
艺术家之死
请尽力回想一下你四岁时第一次上学的情景。
那是一个美丽的秋日，你的老师来到教室，热情地宣布今天你们将上第一堂艺术课。
你兴奋极了。因为你的大脑充满了千奇百怪的美景，你迫不及待地要将他们在纸上描绘出来。你有五颜六色的铅笔和蜡 笔，你要用它们创作自已的第一件艺术作品。
接着，老师又热情地说：“好了，孩子们！你们准备好了吗？我要你们画一架飞机。”
在你的大脑中，你能清晰地看到飞机的形状，但要将其从大脑中再现到纸上，还是有一点困难。那时，你的周围都是与 你一样大的四岁小朋友，大家手里都拿着纸和彩笔，你会怎么 做呢？当然，你会环视四周，看看其他人是怎么做的。
当老师看到你东张西望时，他会说什么呢？
“请不要看别人的作业！那是作弊r
我和同事们所做的调查显示，大家实际上都有相似的经历。
现在请你回想一下那个阶段发生的事情吧。你鼓起勇气，想把老师说的话告诉父母，你刚说了一句“妈 妈……”，他们好像早有准备似的，立刻训斥道：“我们 早就知道你会作弊！不要用我们的话，编你自己的话 吧！ ”这种情形和学校的遭遇是相同的，你挨了训。
当然，没有一个家长会以如此愚蠢的方式说话。为什么昵？因为我们所有人通过直觉就会深深地懂得，我们的 大脑最初的学习是从模仿开始的。在任何学习方式中，模 仿是最基本的工具，也是我们的大脑获取基本知识架构的方式。有了它，我们才能添加我们自己独特的创造力。
语言和艺术的情形相似。
让我们回到你的第一堂艺术课。正是在这里，你被剥夺了这种最最重要的学习技能。
你努力去画，却怎么也画不好，只有沮丧和绝望，可是下课的时间就要到了。等你勿勿“完成”画作之后，老师才允许 你环顾周围。你看到了什么呢？
其他同学画的飞机更像！
事实上，大多数儿童都看到了画得更妤的飞机，因为他们只是看到了自己画得最糟糕的部分和其他同学画得最好的部 分。这一点极具讽刺意味。
此时，你的同学也许会围过来，说你画的飞机并非你理想
的样子。你最好的朋友可能会说这飞机画得不太好！还没 画上超膀呢| ”你听后一定会大受伤害，盖愧之情开始枳聚、你 刚葫动的创造力就这样开始萎缩，
接下来，你还会受到更多的伤害。在随后的两个星期里，教室墙上要么没有你画的那架小飞机（你会因为自己的画没有被 选中而受到责备)；要么是你的飞机被选中贴上了墙，但你不得不看着那该死的东西在墙上呆上两个星期。这更糟糕、因为贴 在墙上，它就会时时提醒你.让你看到自己的缺陷、失败和没有画出来的奇异梦想。
这之后的某一天，老师走进教室，向全班同学宣布：“孩子们，今天我们文要画画了！”
你的大脑会说些什么呢？
'不不不不不不不……我再也不画了！”
你的大脑做出决定，把纸或纸板扔给那些画得好的同学，或者与你的小朋友说悄悄话，或者看着窗外充满艺术魅力和创 造性的世界发呆。你的大脑将不再希望搞艺术。为什么呢？因 为你已经被证明没有艺术才华。
从你是一个出色的、天生具有创造力的艺术家的角度说，你将把自己隐藏得越来越深，决不再希望粉碎这 个美丽的梦。
你身上的艺术气质也许是隐藏着的。但是，你的梦想依然活着，它现在就能再次飞翔，就像它曾经能够做 到的那样。
艺术家的再生
在你四岁时，你需要的就是有人能够站出来对你说：“啊，这真是一个画得蛮有趣的小飞机！你是不是想 在下一个飞机上装上翅膀？”你可能就会说：“是的”。
而一名优秀的教师也许会这样说:“好，你需要做的就是在这儿画两条短线，在那儿也画两条短线。这样， 你的飞机就有了翅膀。如果你想画得更好更漂亮，到小 查莉那儿看看，她已经学会怎么画漂亮的飞机了，你可 以让她给你演示一下她是如何画的。”
如果老师能够釆用这种方法，并且持续使用，那你就可能学会最简单的绘画技巧。到今天你就该是一位出 色的创造型艺术家。
怎样重新激发你的梦想，实现你的艺术理想？这就是本章接下来要讲的内容。经过艺术的再生，你将令你 自己、你的家人和朋友感到吃惊。
创造性艺术游戏（一）（实现不可能的梦想）
在这项创造性游戏里，我将带你重返四岁时的岁 月，让你作为一个艺术家重新开始生活。为了确保它成为一个公平而崭新的开始，你需要使用平常不用的手来 绘画和写字。
为什么这样要求呢?
因为你从未用这只手画过画，你实际上是以全新的方式开始新的尝试。
具体方法如图4-1所示，你会看到一些方格，每一个方格以一个字母和一个数字标记出来，每一个方格 TOC \o "1-5" \h \z 内都填上了一些不同长度和角度的线条，但每格的线条不是太多。
图4 - 2是一张由字母A?G和数字1?7标好的方 格图。你的任务是，用你不常用的手仔细模仿前一页的图案，在对应的方格中画下来；完成后，立刻对照检查，确保你模仿得尽可能的完美；然后，并且只有在这个时 候才能将书翻转过来，看看你创作了一幅什么样的图 案！最后，在下面的空白处记录下你的反应。
难道你不是一个创造天才吗？你用未经训练的、 “不大灵便”的手绘制的作品，居然和上个千年的创造巨 星达?芬奇的画十分相像！
你怎么能够取得这样的成果昵？
非常简单！因为你的大脑使用了你以前从不知道的方法，而这种方法是所有的艺术家（像你一样）和创造 性思想家（像你一样）天生就会的。它只不过是让你的 眼睛和大脑在测量物体时密切配合，就像事先设计好了 一样。你的大脑客观地完成了任务，而没有受到以下种种思想的干预，比如，“我从来不会干”；“我不擅长艺 术、“艺术只是一种情感活动”；“我根本不会绘画”等。 只有在这种时候，你的大脑才会看得真切，量得细致， 模仿得准确，以每个人都能做到的方式自然地绘画。
想想看，你刚才完成的第一幅画是用平常不画画的手绘成的。可以想象，如果你一天又一天、一周又一周、 一月又一月、一年又一年地坚持练习一种技能，你的艺术水平会有多髙呢？任何技能都是从初级水平起步的。 从起初的基础技能到飞跃式发展，需要你长期不懈地 坚持练习。
伟大天才的艺术秘密
现在，我们看看另外一个奇迹——米开朗琪罗和 达?芬奇惊人的艺术秘密。
他们做的和你刚才所做的完全相同！首先开始观察，然后进行计算和测量。请看下面两幅素描。
图4-3是米开朗琪罗画的一位运动员的画，非常 有美感。如果再仔细观察，你会看到在画面的右侧下方 和左侧下方都是一系列的线条、标号和数字。这就是米
图4-3
开朗琪罗的画法。他像科学家一样观察人体，测量人体的比例，给自己一些线条和数字方面的依据，然后将空 白填充起来。
图4-4是达?芬奇画的一匹马的轮廓图。在这幅轮廓图上，他的画法表现得更为清楚明白。他将马腿分 成不同的部分，就像你刚才学过的那样，将马的身体分 割成几个基本的艺术建构单元，然后再勾画最终的、详 细的线条。和米开朗琪罗一样，达?芬奇也是用科学家 的眼睛观察大自然。他利用眼睛的天赋观察事物，最后 创作出我们现在称之为杰作的艺术作品。
米开朗琪罗和达?芬奇都积极地开发了他们的观察 能力，然后“用数宇绘画”。
并非所有的大艺术家都突然间自觉地开始绘画。首先，他们要非常仔细地观察绘画的对象，然后要进行分 析、测量，最后根据眼睛观察的结果将其复制到纸上。 事实上，达?芬奇更愿意人们把他看成是大自然的复制 者，而不愿意人们把他当成缥渺的“空想” “艺术家”。
在下面的“创造力训练”中，你将有机会提高观察事物的技能。不过，我还有一个神奇的发现要在这里告 诉你：
你是一位非常令人吃惊的艺术家，你不能不画画！
创造性艺术游戏（二）
这项创造性游戏会给你提供一些绘画用的建构模块，它们就像孩子们玩的积木一样。
这些建构模块包括简单的椭圆形、三角形、正方形、长方形等。你可以任选一种形状开始。图4-5的基本图形包括圆、直线和弧线，当然你也可以增加你想要的 任何其他几何图形，直到你的大脑“看到”某种类型的 图像浮现出来。
利用这些基本的艺术建构模块，你可以按照大脑中想象的方式绘制出图形。在做这项练习时，你要让大 脑充分发挥它令人惊叹的能力，当你观察天空的云彩、 白雪皑皑的风景、隐现于森林与岩石间的太阳余晖
图4-5基本的艺术图形
时，你的大脑“看见”的可能是动物、怪兽、脸孔或风景。
在图4-6中，你会看到六个基本的几何图例，其 中有四个添加了其他的图形。
如果你想在其中任何一个图形上增加一些花样，你可以翻到第73页，看看艺术家是怎样不断加工这些涂鸦 之作的。把页面旋转到恰当的位置，从不同角度和视点 观察，你会发现每个图形都是非常生动的。
现在，你已经知道自己拥有非凡的创造力，是一个天生的艺术家，你甚至还可以用你从未画过画的手绘 画。此外，你还掌握了最伟大的创造者们通常使用的规 则以及扩展艺术创造力的基本工具。
图4 _6附加了其他图形的几何图形 下面，请你继续进行创造力训练。
创造力训练
1. 涂鸦
请在一张干净的纸上，利用上面提到的基本建构单元，在一些基本图形上涂鸦，直到出现可识别的图像。
2. 学习创造型艺术家们的测量技巧
你注意观察过真正艺术家的绘画过程吗？你是否看过梵高和米开朗琪罗这样的大艺术家们的电影？他们的 做法看上去通常有些古怪：伸直手臂，手里拿着铅笔或 画笔比划着。下面，你会发现这种创作方式如何帮助他
们成为巨星，又是如何帮助你开发自己的创造力的。
当你与很多人在一起时，你可以通过距离的变化观察别人。你手握一支铅笔或钢笔，伸直胳膊，用手中的笔 来测量各种脑袋的“大小”，如图4 - 7所示。在测量之 前，估计一下你要测量的脑袋会占去你手中铅笔的尺寸。
测量步骤如下：将铅笔顶端与人的脑袋对齐，然后将栂指从铅笔的顶端往下移动，直到拇指尖与这个人的 下巴平行。就像我前面所谈到的，你要确保自己以远近 两种距离进行测量。
这项练习让你熟悉了一种既有科学性又有艺术性的创造观察工具。亚洲、印度、中东和希腊等地方的一些
天才都不知道这种工具。直到600年前的意大利文艺复兴时期这个巨匠辈出的时代，这种工具才广为人知。
3. 你会画卡通吗？当然会！
下面你将看到一系列的卡通画。你可以利用它们描绘丰富的面部表情。请你简单地模仿每一种表情。在画 画时，你要细心地测量和比较。如果你觉得哪张不满意，
高兴 大笑 悲伤 哭泣
不要擦掉它，留下来以便拿它和后面的练习进行比较。要不断地积累相关知识。请你在几周后再试一试这个练 习吧。
4. 不断练习
用你的“另一只”手练习绘画。双手并用是增强创造能力的一种好方法。你同时还要利用基本的艺术建构 单元进行练习，每周利用基本的几何图形作为艺术建构 单元进行一次涂鸦。如果你能坚持下来，你的“创造性 艺术肌肉”将会逐步成型。
5. 参加艺术课程班
既然你已经重新开始了艺术生涯，那么，请你浏览一些有关绘画技巧方面的人门书，考虑参加专门的绘画 课程班，或者你干脆度一个绘画假期。毫无疑问，它们 都具有放松和鼓舞的作用。
6. 参观美术馆
在了解有关“艺术科学”的新知识后，你可以去参观美术馆和博物馆，用崭新的眼光去审视人类的艺术作 品。创作这些作品的艺术家们和你一样，都拥有能画善 刻的能力，并且有机会从他们的导师那里得到了技法上 的指导，临摹了老师和以前的伟大名家的作品。你就临摹他们的作品吧！
7. 学习如何观察
不论米开朗琪罗或达?芬奇什么时候散步，他们都 特别留心有趣或漂亮的面扎、大自然中的特殊物体以及 古老的建筑物等。一旦发现某种引人注目的东西，他们 都会有意识地进行观察，同时闭上眼睛，努力在脑海中 “勾画”这种景物。然后，他们还会进一步观察。在第二次观察时，他们会将记忆中的图像和现实的景物进行对 照。经过不断的重复练习，他们记忆中的图形和正在观 察的景物就变得一模一样。他们就这样牢记了所注意到 的景物，回到画室后马上画下来。
你自己也可以练习这项有趣的游戏。你会发现，当你再现这种记忆的时候，你的绘画能力得到了提升。相 应地，你的观察和记忆能力也提髙了。
8. 到艺术商店去探索！
请你参加一些当地举办的艺术班，或者经常浏览一些有趣的图书或杂志。最重要的是，购买一个速写簿或 者笔记本。然后就可以开始记录你的创造性想法，特别 要注意的是，尽可能以图像的形式做笔记。如果能坚持 下来，你就是在沿着爱迪生和达?芬奇的足迹前行！
9. 四处瞧瞧
如果你对自己的创造天赋有任何疑虑的话，那就快速检索你的记忆库，从中查找你觉得漂亮、壮丽、复杂 和精彩的所有景物。如果你能像现在阅读本书一样处于 一种兴趣盎然的状态，那你就四处瞧瞧吧。
因为我们是用眼睛来观察事物的，而现实世界又是“外在于我们”而存在的，因此我们观察事物时，往往假 定它们是外在的东西，而我们只不过是看客。
但是，如果事物只是“外在于我们”，那么它是如何进入我们的大脑的呢？
事实上，你神奇的眼睛里有2.6亿个感光细胞。它 们每秒钟接受数亿个光子，每个光子都向你传递着图 像，你的眼睛沿着视神经将这些图像传输给你的大脑后部，大脑对它们进行再创造，在你头脑中形成完整的 图像。
换句话说，在你清醒时的每一瞬间，你创造性大脑中的艺术大师都在绘制令你惊羡的完美图画。你看到的 每一张漂亮的脸庞，每一座白雪覆盖的山峦，每一次日 落月出，每一束鲜花，每一个动物，每一只鸟儿，都已 经在你的头脑中获得了完美的再创造。
我的天才朋友，你现在已经在创造和绘画了！你绘制了多少人间杰作！你的双手早就想开始充满乐趣的绘 画过程，它们期待着为你创造更多更美的图画！为什么 不解放它们呢？
图4-9已经完成的涂鸦
