善用引文：强化作者之声
有助于提高写作生动性的一个基本要素是培养独特的个人文风。无论是研究生、博士还是专业学者，许多人都认为没必要让自己的观点太过鲜明独特。前面提到过，一些相关的原因有（就学生而言）担心自己所言太过偏离引用的材料，或担心阅卷人有“原创情结”。这些忧虑虽有其合理性，但因此而保持学术上的沉默则会导致浅尝辄止的学习态度，还会阻碍专业作家在学术界的发展。
然而，正如我们前面所讨论的，你不仅可以通过引文来强化自己作为作者的可信度，还可以利用它来推进论证，找到与他人研究的相关性。根据瓦尔迪的研究，将正确使用引文的首要初衷从维护学术诚信转移到对知识参与的看重，可以让引文这种方法在以下方面发挥更大的作用：
● 与文本进行更深层次的互动。
● 能够以更具批判性的眼光来选择学术资源。
● 对这些资源进行评估。
要知道，一个好学作者的声音所具有的说服力不亚于权威之声。它向你的读者表明，你正动用自己的批判性和想象力对主题进行思考。由求知欲推动的不确定性能让你以一种具有创造性的方式展开研究。创造性依据的不是必然性。它需要一定的不确定性来为你提供更多的思考空间，而引文的使用就是这个过程的一部分。如瓦尔迪所强调，在研究和发掘的过程中，你要以具有批判性的视角审视这些资源，评估阅读材料中的证据，在不同的思想学派中给观点定位，并进行比较、对比、综合引文中的相关观点和证据，从而渐渐地提高自己的观点的可靠性以及论证的说服力。
高效整合资源
针对选定的话题，首先要确定自己想表达什么。然后，在搜集到支持你观点的相关资料后，整合这些不同作者的“声音”来构建自己的论证，确保你的观点是最有力的。我想要强调，不要单纯地将各种借来的概念拼凑在一起以显示自己对某个知识领域的熟悉程度。相反，你要转变对资源使用的态度，利用他人的思想来支持自己的观点，而不是直接取代它们。引文若能被很好地利用，它的价值将远不止帮你建立论证或避免无意的抄袭。它将是你批判性写作实践中至关重要的环节。
练习7.2
阅读以下文本，不是像以往一样关注内容，而是关注一下文本的构建方式，思考：
● 引用了多少资料来源。
● 用了多少引文，为什么作者选择引用原文而不是改述。
● 你是否觉得很难确定作者的观点？
● 如果没有，那么该作者的观点与其他作者的有何区别？
“不确定性是创造性至关重要的一方面——它并不是在迎来‘确认’的曙光之前令人厌倦的阶段。不确定性的意义远不止于此。用艾里克·艾森伯格（Eric Eisenberg）的话说，它是‘可能性和潜在行动的来源’。在阐述不确定性与创造性的关系时，尼古拉斯·博布勒斯强调了柏拉图的‘过渡阶段’或‘绝境’，即承认自己陷入一种知识僵局的时刻。他将这称为‘一个为知识重建而存在的空白地带’。尽管人们会有麻痹的感觉，但是在这里——在特纳（Turner）的‘原始假设领域’中——我们不得不处理偶然、随机的可能性，寻找亨利·马蒂斯所说的‘线条的意图’。马蒂斯讨论的是视觉艺术，但这个概念也可以应用在写作中：我们可以沿着线性思维的方向发展或进入一个互联系统，即德勒兹和伽塔利所说的‘根茎’，像植物的根茎般在这片肥沃的中间地带伸展。博布勒斯将其比作网络搜索的过程，通过建立各种联系，从大量的可能性中创造意义。为什么是这个节点而不是那个？为什么是这个方向而不是另一个？建立的联系取决于作者这个‘迷宫引航者’的主观选择。”
练习7.3
选一篇你最近正在写的文章，阅读它时考虑引用在做阐明和提供证据两方面所起的作用。思考以下几点：
● 在解释观点或强化论证时，你是否用了过多的引文？
● 你在引文或改述的使用上能否做得更好？
● 是否还有其他想法或表达方式来丰富自己的论点或散文？
● 与一位朋友互换文章，分析彼此的文风。讨论形式不用太正式，看你是否可以把作者的观点与支持它的论证区分开来。
