图表索引
图0.1 国外报道称中国学生缺乏批判性思维 /012
图1.1 批判性思维定义的综合解读 /022
图1.2 本书对批判性思维的界定 /023
图1.3 批判性思维综合图 /027
图1.4 论证的语言要求示例 /035
图1.5 个人挣脱集体中心主义需要巨大的勇气 /052
图1.6 知识体系模式和知识图谱模式 /059
图1.7 布鲁姆教育目标分类 /060
图2.1 多层次的前提 /132
图2.2 小A构成故意杀人罪的思维综合图 /139
图2.3 检视性阅读思维导图 /170
图2.4 分析性 (批判性) 阅读思维导图 /176
图2.5 范文中的未表达前提 /180
图2.6 论证和论证金字塔 /181
图3.1 HeinOnline检索海牙公约示例 /200
图3.2 示例论证结构图 /232
图3.3 写作框架的逻辑 /244
图3.4 写作、论证与问题的交织和勾连 /251
表2.1 前提、论证变化形成的不同论证类型 /113
表2.2 CRAAP批判性辨别信息法 /126
表2.3 论证过程 /138
表2.4 归纳论证的论证过程示例 /151
表2.5 阅读的四个层次 (针对文体) /165
表2.6 阅读的四个层次 (针对能力) /188
表2.7 批判性写作的步骤 /190
表3.1 两种不同类型文献综述 /211
表3.2 示例论证结构总结 /231
参考文献
论文
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