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认知方式—学习+为何学习新知识这么难?-拒绝输出是荒废一个人最好的办法-怎么走出你的舒适区,让自己获得更好的进步?-最高学习效率 = 15.87%-85%——人类与机器共同的最优学习率-盔甲思维——别让伪学习毁掉你的成长路径-如何让学习像打游戏一样好玩+怎么学习知识,才能够学以致用呢?-比守身如玉更重要的,是守脑如玉-真正好的工作方法,其实是学校教你的那些-五小时规则:为什么你必须要终身学习?-怎么吸收学到的知识,以此提升你的深度思维能力?-如何应对世界的复杂性?一套高效的自救指南-你对这个世界,究竟了解多少-如何让学习像打游戏一样好玩-如何有效地增加你的知识储备,让自己获得深度思维?+人类认识的 两大法宝——形而上学和辩证法-世界的本质关联:从0到1,幂次法则,信息论-深度解读幂次法则(上):这是宇宙的法则,也是量变到质变的力量-深度解读幂次法则(下):为什么幂次法则是世界运作的底层规律-人类认识的逻辑方法——归纳法、演绎法和认识模式-人类认识的三种不同层次的思维+真正的学习,不是为了有答案,而是为了有思维-排名在前1%的学生是靠天赋还是靠努力?其实都不是-利用多巴胺的快感机制,使得学习充满乐趣,提高学习效率-重新认识学习+引言:看不见的大猩猩-注意盲视带来的机遇-注意模式的全新理念-注意盲视与“阅读障碍”标签-数字时代的生存指南-学习,忘却,再学习+第1部分 学习的脑科学原理-第1章 向分心专家学习-广告商是“分心专家”-蜜蜂分心实验-婴儿的学习过程-尼斯比特实验-社会概念形成的相关研究-第2章 学习的神经机制-神经联结的建立、破坏与重建-赫布原则-程序性细胞凋亡-威廉斯综合征-伟大的镜像神经元-接受分心,迎接变化+第2部分 未来的课堂-第3章 颠覆传统课堂计划-伊卡博德·克兰复活了!-戴维森女士的游戏教学-在游戏中学习-游戏是教育的未来-互联网上的大脑-第4章 未来的考试-20世纪考试的起源与发展-定时阅读测试的诞生-比奈智力测试的错误应用-社会达尔文主义-索尔特豪斯的研究-新技术对考试的挑战-考试如何改革-考试如何改革(2)-第5章 游戏改变课堂-游戏改变教育-游戏的闪光点-游戏的广泛应用-在游戏中学习-第3部分 未来的工作+第6章 未来职场的变化-分心的替罪羊-工业化职场理论-IBM的商业创新-与最好的时代一起改变-第7章 未来员工的思维-换个视角看自己-看到天赋-将工作看作生活的一部分-最佳合作方式和时间-看到大规模合作的可能性-不恋过去,看到未来+第4部分 大脑、学习与自我改变-第8章 亲身尝试新技术-年龄不是障碍-对妙方保持警惕-中老年大脑的优势-学习是大脑的后备计划-从退休老人到教育博主-学习永远不晚+结语 分心与学习-雷克利的神经能量研究-分心是创意的来源-分心即改变,忘却再学习+致谢 未来素养清单-重新认识学习:附录

最佳合作方式和时间

2020年6月6日 字数:1267 来源:重新认识学习 作者:凯茜·戴维森 提供人:xionghao59......

当管理咨询师托尼·奥德里斯科尔和玛格丽特·里根都谈论组织转换和未来工作变化的趋势时,我想到了一位非常受尊敬的杜克大学校友肖恩·巴蒂尔(Shane Battier),他是休斯敦火箭队职业球员。

剧透警示:我接下来的描述可能无法做到完全客观。

如果你在杜克大学教书,你怎么可能会不佩服一位领导校队成为NCAA(美国大学生体育协会篮球联赛)冠军,同时还可以拿到3.96分平均绩点的学生?他的专业是比较宗教学,除了课程以外,他跟着杜克大学最严格的老师学习中东研究。如果不选择NBA(美国职业篮球联赛)作为职业,他可能成为一位学者。你会发现他是一位礼貌、沉稳和正派的学生,而不是那种校园里欺负人的大个子。这个人还与他亲爱的高中女友结婚了。我警告过,在他身上我无法保持客观。

我还了解巴蒂尔在球场之外的故事。1999年,我有机会去合作创办一个最创新的国际和跨学科项目的中心,在一幢以富兰克林命名的大楼里。约翰·霍普·富兰克林是杜克大学的荣誉教授,他是最早研究非裔美国人历史的历史学家。1947年,他出版了《从奴隶制到自由》(From Slavery to Freedom),这本书销量达到300万册。他是我所知的众领域人物中达到了人生标志性成就的一位。他是一个英雄,不管是在当地还是在全国。当约翰·霍普·富兰克林中心正式开放时,从北卡罗来纳州和全美其他地区来的几百人参加了这个仪式,包括富兰克林的一些老朋友,例如比尔·科斯比(Bill Cosby)。

当我们正忙着准备时,我接到来自巴蒂尔的电话。巴蒂尔那时才读大二,已经是校园英雄人物,但他是一种不同于富兰克林博士的英雄。他打电话告诉我们他有多么崇拜富兰克林博士,想听他的演讲,但他又不想因为自己的明星身份让大家从仪式中分心。我打电话给富兰克林并传达了这个信息,他回复说当然想让这个“年轻人”到场。于是我们得想一个计划来处理这个问题,当我挂断电话时,便对这个19岁运动员的机智、谦虚和成熟感到佩服。

他在球场上也是如此,总是能够意识到谁在他身边,在特定情境下谁对谁有什么影响。他非常有天赋,知道在一个流动的、不断变化的情境下,什么时候与他人合作最佳,以什么样的合作方式最佳,谁在什么时候可以发挥作用,如何去鼓励大球星们在实际比赛中做出贡献。他是能让整支球队更好的胶水,但没有任何统计数据显示他所做的一切是为了提高自己。不管是得分、抢断、回防甚至是进攻,只要他在场上,整支球队都会表现得更好。球队的表现是可以测量出来的。

几年前,巴蒂尔这种出众的合作能力被体育新闻记者迈克尔·刘易斯(Michael Lewis)称为“巴蒂尔效应”。16根据刘易斯的说法,“巴蒂尔效应”是指不单靠自己的个人能力,而是通过让每个队员在比赛中发挥出自己最好水平来将球队带向胜利。这是一种非常谦虚的领导形式,让其他人发光的同时,也赋予他们控制局面的责任。“因差异而合作”变成了球场意识的本质。

许多人发现篮球是最像生活的运动,我倒觉得这个运动最像数字时代的工作。统计数据并不重要,个人的成就也不重要,重要的是学习如何以一种能不断意识到所处环境和竞争的方式工作,通过自己的力量来影响环境,与环境中的其他人一起合作来到达成功。当环境改变时,就需要其他的能力,不仅是你自己的,还有其他同事的,同时还要改变你和同事一起工作的方式。就像打篮球一样,需要一直考虑环境、背景,不断移动,有时候球在你手上,有时不在。

巴蒂尔的绰号是“乐高”,因为当他上场时,能让所有的零散积木变成整体。

这正是21世纪管理所强调的,也正是托尼·奥德里斯科尔、托基尔·索恩和玛格丽特·里根所展示出来的特点:将零散变成整体。

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