僵硬的教育带来了全面的失败
欠缺价值观的深层次原因与家庭教育和学校教育等诸多问题是相互关联的。日本是伴随着僵硬的教育体制而失败的。整齐划一的教育是一种重视平均值的教育，在大量生产时代具有正面作用，但现在是要求有创造性和感性以及个性的时代，所以这种划一的教育只会起到负面作用。
在日本的教育环节中，我觉得也就只有幼儿园、保育院还勉强算得上不错。这是因为日本的文部省和厚生省没有过多地介入其中。也许会有一些指导要领什么的，但每一个幼儿园的课程安排都不太一样，都是按照自己的方法指导孩子们观察和思考事物，让孩子们提出问题，并通过各种游戏进行体验。我的两个儿子曾经上过的幼儿园就非常重视孩子们的创造性。在我观察到的范围内，日本的幼儿园及保育院与幼儿教育发达的丹麦不相上下，达到了世界标准的水平（以进入知名小学为目的，“考试”型的幼儿园除外）。
反过来说，这实际上已经启发了我们教育改革的方向。也就是说，幼儿园、保育院的教育不是义务教育，因此课程体系也就没有形成统一的东西，只能各自来做。也正是因为各自来做，所以每一个幼儿园和保育院都在绞尽脑汁想着如何为孩子们创造出合适的教育方法。然而，小学、中学等因为有了指导要领这个紧身衣，只好实施僵硬的教育，按照文部省决定的顺序，来实施一年级、二年级、三年级的教学内容。实际上这种教育方法和网络社会是不相容的。长期适应“填鸭式”教学的头脑和网络社会中需要的头脑，在思维方式和价值判断上有着本质的区别。长期适应“填鸭式”教学的头脑和网络社会中需要的头脑，在思维方式和价值判断上有着本质的区别。
