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年年中高考后，网络热点离不开河北的高分，离不开河北的生源大战
每年中高考结束，河北各地市所有中学都会被迫卷入生源大战。
因为河北有一个H城，这个城市的支柱产业叫“教育”，这个产业的领军“企业”叫“H中”，下面还有H一中二中WY中学等“企业”。
注意，在我眼里，H城各学校称之为“企业”也必须加引号。因为一个好的企业在追求盈利之外，还要有担当，要考虑国家民族之长远发展。
而H城诸企业不为河北学子的健康考虑，更不会虑及这些孩子的未来发展。所以可以一再突破做人做事各种底线，而打出的招牌旗号竟然是闪烁着光芒的“教育”二字，用来擦亮这招牌的则是令人咋舌的高考高分人数。
高分人数从何而来？
严格管理？高水平教学？他们的追捧者都如是说。但是他们自己却并不这样认为。或者说，他们对自己的管理模式与教学水平并没有多少底气，所以这些“企业”在管理、教学之外投入巨大人力物力做了一件事：挖地三尺搜罗全省各地市中高考优秀学生的信息，以电话联系、上门围堵、高价奖励的方式“诱惑”这些孩子到他们学校读高中或者复读。
明白人都可以分析一下，学校本是清水衙门，花销来自国家财政，当地税收。H城各“学校”哪里来的如此巨资？
答案只有一个：招生回报。
先期“招生”投资，保证了次年或三年后“高分”人数，而这些高分人数就会“诱惑”很多望子成龙望女成凤心切的家长主动送去更多的钱，求得孩子的一张入学通知书。
结果是H城教育企业越来越有钱，挖人的力度也越来越大。重金收买尖子生和高分复读生、提前招生、跨区域招生、挖师资、广告宣传，无所不用其极。
曾有兄弟城市的一中老师来我校教研，说全市中考前500名学生几乎被H城各学校尽数挖走。
去年笔者所在城市的中考第一名被H中开价六万挖走。
今年笔者所在学校高考文科第一名竟也得到了他们“复读”的动员电话。可想其掐尖与挖抢生源到了怎样丧心病狂的地步。
就这样，北至张家口，南到邯郸，河北各地市无一幸免。招生秩序越来越乱，教育模式越来越僵，师生家长负担越来越重。
一所又一所历史悠久教育质量优良的名校在河北的高考中沉寂，一年又一年，H城的名声越来越大，H中的地位越来越高。
全省各地市学校陷入同样困境：不变成H中模式，你就无法生存。
于是，所有的学校都在发疯般招生、应试、排名，层层压力逐级放大，传递到教书育人的老师，再传递给单纯懵懂的学子，再传递给望子成龙成凤的家长。
教学模式越来越雷同化，千校一面的“集中营”+“传销点”+“流水线”的办学模式。不断延长的在校时间，不断加码的应试训练，不断减少的课外活动，日益疯狂的洗脑式灌输。在本该丰富多彩的青春岁月，他们的学生时代只剩下一件事：考试。
看一场电影，读一本闲书，逛一次大街，玩一会儿手游，不但是奢望，而且是罪恶。只要和学习无关，只要和考试无关，尽可能的封闭隔绝。
被逼迫之下，河北教育几乎全省沦陷，而河北高考分数却屡创新高。
以至于每年高考成绩公布，河北高考成绩一定会上热搜，一如今年的成绩以及这样的比较:
“真是逆天啊， 河北省今年高考700分以上157个，连加分共168个，600分以上竟然有两万四千人，700分都上不了北大清华，太牛了，真正的教育大省！ 山西状元在河北排269名，江西状元在河北168名，福建状元在河北153名，安徽状元在河北117名，湖北状元在河北69名，看看河北！想想河北的孩子有多么不容易啊！为了河北孩子们转起来……孩子们太辛苦啦！中国的教育求改革！”
每年读到类似文字，我都感觉心痛，很想为河北孩子一哭。
比周边各省考的分高，哪里能说明我们是教育大省？某种意义上，河北高分人数是八省之和，只能说明河北思维落后。甚至这些数字摆在那里是对河北的一种鞭挞，每个人都该扪心自问：我们到底在做什么？为什么让我们的孩子比八省孩子都要辛苦？
是什么让河北的孩子比八省孩子都要辛苦？
众所周知，时间总是有限的。
无论怎样挤压，每个人每天可利用的时间也不可能突破24小时。当河北的孩子面对越来越高的分数线，只能投入越来越长的时间用来刷题。
以前是一年备考，后来是三年，现在是六年，甚至有的地方从小学就开始月考、周测。
以前是上晚自习，后来是加上占用周末，现在是连吃喝拉撒睡都要精细管理，连翻身说梦话都要算作违纪。
每每想到孩子们被24小时严密监控，我就感觉窒息。
这种连续三年或四年的严格管控下的青春岁月了，正在成长中的少年们赢得了分数，失去了闲暇、发呆、自由阅读、散步聊天、写诗、自由社交、创造、白日梦……的空间和时间。
为了考试成功，他们主动或被动养成了机械化、单向度的解题能手，在赢得一张大学通知书前，他们已经输掉了一些东西，毕竟人生只有一次，青春不再重来。为了成年，抵押掉青春，这份账单是否值得？更可怕的也许是，即便抵押掉了青春，也未必能赢得成年。
而我们这些做父母与做老师的，妥协退让接受，最终一起成为这囚牢的监管。
而我们打出的旗号是：这样你能考出高分，拥有更美好的前程。
如果这口号是真的吧，我们考了比各省都高的分，有比各省录取都要多的人数也就罢了。
事实是无论怎样努力，成绩怎样进步，录取比例不会改变！甚至，可能因为进入大学后，我们以高分被录取的孩子，没有外省低分被录取的孩子能力强成绩好，而被视为高分低能，而降低录取比例。
不做那样的悲观之想吧，但是全省孩子拼尽全力，也总是有同样比例的孩子赶不上上涨的分数线，总有同样比例的孩子与重点大学甚至大学擦肩而过。这是不争的事实。
能考高分的孩子因为要更高，必须牺牲掉考试之外的能力培养，丧失更优秀的机会，在未来更高平台的发展上受限；而原本可能不适合走常规发展路线的孩子，可能发现培养的兴趣特长没有可能再发现，甚至有很多孩子连未来其他可能发展需要的健康保障都要失去。
每每想到从某中毕业的孩子，80%有轻重不同的胃病，我就奇怪：损害孩子健康到如此地步的“学校”竟然可以办下去，竟然还被追捧，我们河北人到底怎么了？
如果对教育稍有认知，我们就应当知道学校承担的使命远远不是升学、选拔人才、增进知识这么狭隘；我们该应当知道教育的作用是成就每个孩子，帮助每一个孩子发现发掘各方面潜能，让每个生命都有机会在各自擅长的领域有最好的发展，获得自己可能获得的成就，拥有健康幸福的人生；我们就应该知道学校还承担着更广泛、更宏大的责任和使命。
给孩子留出自由呼吸的空间
但是河北的孩子们呢？早早就失去少年的活泼，甚至早早丢失童年的快乐，更早早的牺牲掉了许多其他发展的可能性。
有时候，我们又必须佩服人家H城的精明，为了GDP、H中等教育企业为了敛钱，巧妙利用了每个家长“望子成龙成凤”之心，大肆鼓吹不上大学人生无望，不上985、211没有前途，放大了高考的作用，焦虑情绪弥漫全省，“送钱”大军自然到来。
其实，人生是场马拉松，高考作为其中一站，虽然非常重要，但并非终点。无论是否走进了985、211，甚至是否上了大学，人生都远没有成为定局。
只要孩子有健康身体，有良好心态，了解自己的潜能所能，有自己的方向，有持续努力的能力，就有可能活出自己的精彩。
那二三十分的分差，就是家长与学校在激烈的高考竞争中给孩子留出的自由呼吸的空间，这空间的保护依赖的是家长们对孩子的信任与更长远的期待，还有所有教育工作者的教育良知与教育底线。
清华大学钱颖一教曾说过中国教育存在两个基本的偏差：第一、过度强调知识和考试导向，这种模式的教育增加了学生的知识，但这些知识在信息时代很容易过时，过度的知识教育可能伤害了学生的创新能力和好奇心。因此，对于互联网和人工智能迅猛发展的这个时代，信息和知识日益泛滥过载，传统以知识为主导的教育模式亟待改革。
第二、教育受社会功利主义态度绑架，整个社会和教育都急功近利，只看到短期利益，忽视长期的合内在的价值追求，没有价值的支撑，学校培养的人才缺乏让世界和人类更幸福的人生追求。
为此，钱教授给出了三条建议：第一，教育应该创造更宽松环境，提供促进学生个性发展的空间和时间；第二、学校应更多的强调激发学生的好奇心和想象力；第三，引导学生有更长期和更高远的价值追求。
希望河北教育早日回归本来模样，希望河北孩子重新拥有正常健康的学习环境！
